Presentamos

Planteamiento del problema complejo

• Se inicia con una discusión en grupo sobre las percepciones y conocimientos previos acerca de las civilizaciones prehispánicas y su organización política, social y económica (recuperando conocimientos de historia y cultura).
• Se plantea el problema: ¿Cómo se organizaron y relacionaron los señoríos mesoamericanos antes de la llegada española?
• Debate y lluvia de ideas para identificar las diversas facetas del problema (geográfica, social, política, económica).
• Se presenta un mapa conceptual colaborativo que integre las alianzas, guerras y tensiones políticas previas a la conquista (Fuente: Libro, Pág. 28).

• Análisis de la matriz de relaciones políticas y alianzas entre señoríos (ejemplo: mexicas, tlaxcaltecas, altepetl en Texcoco, etc.).
• Discusión sobre los elementos que favorecieron o dificultaron la resistencia ante invasores externos.
• Elaboración de una nube de palabras que refleje conceptos clave: poder, alianzas, guerra, comercio, independencia política.

Recolectamos

Investigación y análisis de información

• Se realiza investigación en textos, recursos digitales y mapas históricos sobre las relaciones políticas y alianzas en Mesoamérica (fuentes académicas, sitios históricos).
• Análisis crítico de diferentes perspectivas: ¿cómo se justificaba la guerra y las alianzas en la cultura mesoamericana? (Fuente: Libro, pág. 29-30).
• Se identifican las tensiones y alianzas que llevaron a la formación de metrópolis y a las tensiones internas.
• Se recopilan evidencias sobre las estructuras de poder y los conflictos previos a la llegada europea.

• Creación de un esquema comparativo entre los principales señoríos: mexicas, tlaxcaltecas, texcocanos, etc.
• Elaboración de un mapa mental que represente las relaciones y tensiones políticas entre los pueblos.

Formulemos

Definición del problema y sub-problemas

• Refinamiento del problema: ¿Cuáles fueron los principales factores que motivaron las alianzas, guerras y tensiones entre los señoríos mesoamericanos antes de la llegada de los españoles?
• Formulación de preguntas de investigación: ¿Qué intereses tenían los señoríos? ¿Cómo se resolvían los conflictos? ¿Qué papel jugó la religión y la economía?
• Sub-problemas: alianzas políticas, conflictos bélicos, comercio y religión.

• Propuesta de hipótesis: Las alianzas y tensiones fueron resultado de intereses económicos, religiosos y políticos.
• Crear un cuadro de causas y efectos en las relaciones entre los señoríos (ejemplo: alianzas temporales, guerras internas).

Organizamo

Planificación de la solución

• Diseño de un "Plan de análisis de alianzas y tensiones" con actividades específicas: revisión de fuentes, discusión en equipo, simulaciones de alianzas y conflictos.
• Evaluación de diferentes soluciones: ¿cómo pudieron evitarse las guerras internas? ¿Qué mecanismos de negociación usaron?
• Selección de la mejor estrategia para entender y representar estas relaciones (uso de recursos visuales, dramatizaciones o mapas interactivos).

• Elaboración de un diagrama de relaciones políticas y alianzas en formato interactivo (herramientas digitales o carteles).
• Creación de una línea de tiempo con eventos clave en las relaciones de poder.

Vivenciamos

Implementación de la solución

• Representación de las alianzas y conflictos en un teatro histórico, dramatización o presentación digital, en la que los estudiantes asuman roles de los diferentes señoríos y actores históricos.
• Simulación de una asamblea en la que los señoríos negocian alianzas o conflictos.
• Análisis en vivo de las decisiones tomadas y sus posibles consecuencias.

• Presentación del teatro o simulación a la comunidad escolar.
• Debate sobre las decisiones que tomaron en las simulaciones y sus implicaciones.

Comprobamos

Evaluación de la comprensión y análisis

• Reflexión escrita y oral sobre cómo las alianzas y tensiones contribuyeron a la formación de sistemas de dominación y a la resistencia.
• Evaluación mediante rúbrica que valore análisis crítico, argumentación y creatividad en las representaciones.
• Comparación entre las relaciones prehispánicas y las alianzas en otros contextos históricos.

• Ensayo argumentativo: ¿Qué hubiese pasado si las alianzas hubieran sido diferentes? (Fuente: Libro, pág. 28-30).
• Presentación oral con uso de evidencias visuales y argumentación sólida.

Publicitamos

Comunicación de resultados

• Elaboración de un cartel, video o podcast explicando las principales alianzas y tensiones entre señoríos.
• Presentación en ferias o eventos escolares, promoviendo el análisis crítico y la reflexión sobre las relaciones de poder.

• Creación de un blog o sitio web con las investigaciones y conclusiones del equipo.
• Uso de redes sociales para difundir el conocimiento y promover el debate.

Aplicamos

Reflexión y transferencia

• Reflexión individual y grupal sobre cómo estos antecedentes políticos impactaron en la historia de México.
• Discusión sobre las similitudes y diferencias con conflictos políticos actuales.
• Propuesta de acciones para promover la paz y el respeto en la comunidad escolar basada en el análisis crítico realizado.

• Elaboración de un mapa conceptual que relacione las tensiones del pasado con el presente.
• Debate final sobre la importancia de comprender las alianzas en la historia y su influencia en la política contemporánea.