Nombre del Proyecto: Conócámonos mejor para hacer equipo
Asunto o Problema: Presentarse y conocer a sus compañeros y en qué se parecen
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos seleccionados:
PDAs seleccionados:
Campo Formativo | Actividad | Justificación |
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Lenguajes | Actividades para identificar y explorar: |
1. Inicio con una ronda de presentaciones en la que cada niño dice su nombre y comparte algo que le guste y una característica que lo hace único.
2. Mostrar imágenes y letras grandes de sus nombres escritos, y en equipo, ordenar letras para formar sus nombres. | Reconocer la importancia del nombre y la identidad personal, promoviendo el respeto y la valoración de las diferencias y similitudes (Fuente: Libro, Pág. 8). |
Saberes y Pensamiento Científico | Exploración de características del entorno: |
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1. Observar y comentar sobre objetos, animales y plantas del aula o del patio.
2. Comparar sus características físicas y de comportamiento con las de sus compañeros. | Fomentar la observación y el reconocimiento de la diversidad en el entorno natural y social. |
De lo Humano y lo Comunitario | Dinámica de reconocimiento de similitudes y diferencias: |
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1. En plenaria, compartir lo que saben y qué les gusta hacer.
2. Dibujar en una cartulina a su familia o comunidad y señalar en qué son iguales o diferentes. | Promover la valoración de la diversidad y el respeto mutuo, fortaleciendo la identidad y pertenencia (Fuente: Libro, Pág. 10). |
Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Historias de identidad y comunidad | 1. Leer en voz alta el fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 8-10) sobre cómo todos somos diferentes pero iguales. |
2. Dialogar sobre ejemplos cotidianos en los que se evidencian esas diferencias y similitudes en la escuela y en casa. |
Comprensión y producción | Crear un mural de identidades | 1. Cada niño dibuja su figura y escribe su nombre, compartiendo algo que lo hace especial. |
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2. En grupo, pegar los dibujos formando un mural que represente la diversidad y la igualdad.
3. Crear una canción o poema colectivo sobre la amistad y la comunidad, usando versos sencillos y rimas (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 70). |
Reconocimiento | Presentación y reflexión | 1. Cada niño comparte su dibujo y explicación con el grupo. |
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2. Reflexionar sobre lo aprendido, preguntando: ¿Qué nos hace iguales? ¿Y qué nos hace diferentes? |
Corrección | Retroalimentación | 1. Revisar los murales y las canciones, ajustando palabras o ideas para mejorar la expresión y el respeto. |
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Etapa | Actividades Sugeridas | Descripción |
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Integración | Historias de familia y comunidad | 1. En casa, los niños conversan con sus familiares sobre sus cambios físicos y experiencias de crecimiento, usando fotos y relatos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 211). |
2. En clase, compartir esas historias y reflexionar sobre la importancia de la comunidad y el apoyo mutuo. |
Difusión | Exposición de murales y canciones | 1. Organizar una pequeña feria donde los niños presenten su mural y compartan la canción o poema elaborado. |
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2. Invitar a familiares y otros grupos escolares para valorar el trabajo en equipo y la diversidad. |
Consideraciones | Reflexión y autoevaluación | 1. Dialogar sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a su identidad y comunidad. |
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2. Preguntas para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre mí y mis compañeros? ¿Qué puedo mejorar para respetar y valorar las diferencias? |
Avances | Evaluación final del proyecto | 1. Revisar los productos: mural, canción, participación en actividades. |
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2. Registrar logros y aspectos por fortalecer en una bitácora grupal y personal. |
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Escribe su nombre completo y de familiares con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades de reconocimiento y creación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra respeto hacia las diferencias y similitudes de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye en la elaboración del mural y la canción | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre su identidad y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto: Mural colectivo que represente las similitudes y diferencias en la comunidad escolar, acompañado de una canción o poema elaborado por los niños.
Criterios de evaluación:
Evidencia: Fotos del mural, grabación de la canción/poema, y una breve reflexión escrita por los niños sobre lo aprendido.
Este esquema favorece el aprendizaje activo, la valoración de la diversidad y la construcción de la identidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.