Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Cuidado del Ecosistema
Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo promover acciones responsables para conservar la biodiversidad local utilizando el pensamiento científico y el enfoque STEAM.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión, Sustentabilidad, Pensamiento Crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Biología
- La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
PDA: Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Matemáticas
- Uso de estadísticas básicas para interpretar datos sobre biodiversidad local y global.
PDA: Elabora gráficos y análisis estadísticos para comprender patrones y tendencias en fenómenos naturales, promoviendo una mirada crítica y reflexiva.
Ciencias Sociales
- La influencia de las actividades humanas en los ecosistemas y su relación con la cultura y la economía local.
PDA: Reflexiona sobre el impacto social y económico de las acciones humanas en el ecosistema, proponiendo soluciones sustentables.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador): Visualización de un video interactivo sobre animales y plantas en peligro en la región, seguido de una lluvia de ideas: "¿Por qué crees que algunos seres vivos desaparecen?"
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Preguntas rápidas en grupo sobre qué saben acerca de la biodiversidad y las acciones humanas que afectan a los ecosistemas, conectando con conocimientos de Ciencias Sociales y Biología.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada (ABI): Los estudiantes forman equipos y exploran en internet y recursos locales información sobre especies en peligro en su región. Utilizan mapas y cámaras digitales para documentar. (Fuente: Saber Específico, Pág. 45)
- Actividad 4: Análisis y discusión: Cada equipo comparte su información, discuten las causas principales de la pérdida de biodiversidad y proponen preguntas para investigar más.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestra biodiversidad?, vinculando con el P.D.A. y destacando la importancia del pensamiento científico y la participación ciudadana.
- Registro de ideas en mural digital colaborativo.
Martes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador): Juego interactivo "Biodiversidad en peligro", donde los estudiantes representan especies y deben protegerlas de amenazas ficticias (contaminación, deforestación).
- Actividad 2: Preguntas sobre cómo se recopilan y analizan datos en ciencias, vinculando con las matemáticas y el pensamiento crítico.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de recopilación de datos: Los estudiantes diseñan un plan para medir la biodiversidad local usando conteos simples, identificación de especies y registros fotográficos.
- Actividad 4: Uso de herramientas digitales para crear gráficos estadísticos con los datos recolectados, interpretando tendencias y patrones (PDA).
Cierre:
- Reflexión individual: ¿Qué nos dicen los datos sobre la biodiversidad de nuestra comunidad?
- Compartir en plenario y relacionar con el análisis del estado actual del ecosistema local.