Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Realizar un Periodimóvil escolar |
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Asunto / Problema | Diseñar y construir un periodimóvil para compartir sucesos interesantes, promoviendo la lectura y escritura. |
Tipo | Proyectos de Aula (enfocado en aprendizaje significativo y colaborativo) |
Escenario | Escuela (aula y patio escolar) |
Metodología(s) | Servicios (aprendizaje basado en la resolución de problemas reales y servicio a la comunidad escolar) |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs | - Comprensión y producción de textos expositivos con estructura lógica (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración). (Fuente: Libro Proyectos Escolares, Pág. 11)
- Planea, escribe, revisa y corrige textos que describen procesos familiares (Fuente: mismo)
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Planeación Mensual (4 semanas)
Semana 1: Introducción y motivación al proyecto
Objetivo general de la semana:
Iniciar el trabajo en equipo, explorar conocimientos previos sobre textos expositivos y familiarizarse con la temática del periodimóvil.
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador: "El viaje del periodimóvil" (narración creativa que involucra una historia en la que un periodimóvil ayuda a compartir noticias importantes). Se realiza en círculo, motivando el interés.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre textos expositivos? ¿Han visto alguna vez un periódico o un periódico escolar? (Dinámica de lluvia de ideas y mapeo mental visual).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a los textos expositivos: lectura guiada de ejemplo (informe corto) del libro (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 11). Se analizan las características y estructura.
- Actividad 4: Juego manipulativo: "Construyendo una noticia" con tarjetas que contienen ideas dispersas (causa, efecto, comparación, problema y solución). Los niños las organizan en grupos.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos puede ayudar un periodimóvil? Compartir en círculo.
Martes
Inicio:
- Breve dinámica de relajación y atención concentrada.
- Pregunta motivadora: ¿Qué noticias les gustaría compartir en su periodimóvil?
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploramos ejemplos de textos expositivos relacionados con noticias, historias o sucesos (visualización de imágenes y lectura). Se realiza una lluvia de ideas sobre temas interesantes.
- Actividad 4: En grupos, seleccionan un suceso importante del día anterior en la escuela o en la comunidad para describirlo en un texto expositivo (proceso guiado).
Cierre:
- Compartir en pareja las ideas y textos elaborados. Reflexión rápida: ¿Qué nos falta para que nuestro texto sea claro y organizado?
Miércoles
Inicio:
- Actividad de recuperación: ¿Qué es un texto expositivo? ¿Qué nos ayuda a entenderlo mejor? (preguntas abiertas, discusión).
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: planear un texto expositivo sencillo sobre un suceso que quieran compartir en su periodimóvil (uso de esquema o mapa conceptual).
- Actividad 4: Uso de materiales manipulables: mapas conceptuales, fichas de ideas, dibujos sobre el tema.
Cierre:
- Presentación breve de los esquemas y planificaciones en pequeños grupos, retroalimentación entre pares.
Jueves
Inicio:
- Dinámica de motivación: "El periódico en mis manos" (cada niño trae un recorte, dibujo o información que quiera incluir en su futuro periodimóvil).
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de borradores: escribir la primera versión del texto expositivo sobre su suceso elegido, aplicando la estructura lógica (problema-solución, causa-consecuencia, etc.).
- Actividad 4: Revisión entre pares: intercambiar textos y ofrecer retroalimentación con preguntas guía (¿El texto es claro? ¿Tiene introducción, desarrollo y cierre?).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Qué aprendimos para mejorar?
Viernes
Inicio:
- Video corto o infografía sobre la importancia de comunicar noticias y sucesos (apoyo visual).
Desarrollo:
- Actividad 3: Finalización y corrección de los textos: incorporar las sugerencias, mejorar la escritura.
- Actividad 4: Preparación de un mini periódico escolar con los textos seleccionados (pueden ser en cartulina o digitale).
Cierre:
- Presentación de los mini periódicos en círculo, socialización y valoración del esfuerzo.
Semana 2: Profundización y creatividad en los textos
(Estructura similar a la semana 1 con actividades que profundizan en la estructura, revisión y creatividad, incluyendo actividades manipulativas y colaborativas)
Semana 3: Diseño y construcción del periodimóvil
(Enfocada en la parte práctica: creación física del periodimóvil, incorporación de textos, ilustraciones y recursos visuales. Incluye actividades de colaboración, creatividad y uso de materiales reciclados o manipulables)
Semana 4: Presentación y socialización del periodimóvil
(Preparación final, ensayos, exposición oral, reflexión sobre el proceso y evaluación del producto final)
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Descripción:
Un Periodimóvil escolar elaborado por los estudiantes, que incluye textos expositivos sobre sucesos interesantes, ilustraciones, y un espacio para que la comunidad escolar pueda leer y aprender. Se presenta en una exposición grupal donde cada grupo comparte su trabajo y recibe retroalimentación.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Estructura del texto expositivo (introducción, desarrollo, cierre) | ✓ | ✗ | ✗ | |
Claridad y coherencia en la descripción | ✓ | ✗ | ✗ | |
Uso correcto de vocabulario y conectores | ✓ | ✗ | ✗ | |
Creatividad en la presentación y recursos visuales | ✓ | ✗ | ✗ | |
Participación y trabajo en equipo | ✓ | ✗ | ✗ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, colaboración y avances en actividades diarias.
- Listas de cotejo: verificar cumplimiento de pasos en la escritura, revisión y presentación.
- Rúbricas sencillas: sobre aspectos de organización, creatividad, colaboración.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo me siento con mi trabajo?
Este plan busca promover en los niños habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y escrita, colaboración y solución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, haciendo del aprendizaje un proceso significativo, inclusivo y creativo.