Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de empatía.* Simular situaciones (ejemplo: alguien se cae, alguien recibe una felicitación) y expresar cómo se sienten y qué lenguaje usarían para comunicarlo (Fuente: Pág. 21-22).
• Actividad 2: *Recuperación rápida.* ¿Qué emociones expresamos y qué tipos de lenguajes usamos para ello?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un mural.* En grupos, dibujar y escribir en un mural las emociones más expresadas en las actividades anteriores, usando diferentes lenguajes.
• Actividad 4: *Reflexión y análisis.* Comparar cómo diferentes lenguajes ayudan a comunicar emociones en distintas situaciones (Fuente: Pág. 22-23).

Cierre:

• Discusión: ¿Qué lenguajes me ayudan a comunicar mejor mis sentimientos? ¿Por qué es importante usar diferentes lenguajes?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Caso práctico.* Analizar situaciones donde se deben moderar las expresiones (ejemplo: pelea, felicitación). ¿Qué lenguaje sería apropiado? (Fuente: Pág. 21-22)
• Actividad 2: *Recuperación.* ¿Qué emociones sentimos en esas situaciones? ¿Qué lenguaje usaríamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Role-playing.* En parejas, representar las situaciones y practicar el uso de lenguajes adecuados para expresar sentimientos y mantener una buena convivencia.
• Actividad 4: *Construcción de un decálogo.* Crear en equipo reglas para comunicar emociones respetuosamente en la escuela.

Cierre:

• Compartir las reglas elaboradas. Reflexionar sobre cómo los lenguajes adecuados mejoran la convivencia escolar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Recordando lo aprendido.* Preguntas orales: ¿Qué tipos de lenguajes usamos para expresar sentimientos? ¿Cómo podemos mejorar nuestra comunicación?
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* ¿Qué aprendí esta semana sobre los textos expositivos y los lenguajes?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto en equipo.* Comenzar la elaboración de su *Revista escolar*, en la que cada grupo creará una sección usando diferentes lenguajes para expresar ideas, emociones y problemas con soluciones.
• Actividad 4: *Revisión y corrección.* Revisar los textos y dibujos, mejorando la coherencia y el uso de diferentes lenguajes (Fuente: Pág. 20).

Cierre:

• Presentar en pequeños grupos un adelanto de su revista. Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre la comunicación? ¿Qué me gustó de mi trabajo?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una *Mini revista escolar* elaborada en equipo, con secciones que incluyan textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración) y muestras de diferentes lenguajes para expresar sentimientos, pensamientos e ideas. Cada sección debe contener:

• Texto escrito (expositivo)
• Ilustraciones o gráficos
• Uso de diferentes tipos de lenguajes (visual, gestual, oral, escrito)

Criterios de evaluación: