Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Reporteras y reporteros de la ética ambiental
- Asunto o Problema: Limitada participación y acompañamiento familiar para la mejora de hábitos de lectura
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, escuela, comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Ética, naturaleza y sociedades, con énfasis en la interculturalidad y sustentabilidad, acciones colectivas para el bienestar y protección del medio natural.
- PDA: Elaboración de un reportaje ecológico que refleje acciones sustentables y respeto intercultural, promoviendo la conciencia ambiental y social.
Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexión inicial sobre ética ambiental y cultura de cuidado | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre cómo cuidamos nuestro entorno y qué acciones realizan las comunidades originarias para proteger la naturaleza? (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Video corto: Muestra sobre comunidades que viven en armonía con la naturaleza. Pregunta: ¿Qué acciones similares podemos hacer en nuestra comunidad?
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Recolectemos | Diagnóstico de conocimientos previos y necesidades | - Mapa mental colectivo: ¿Qué acciones cotidianas ayudan o dañan el medio ambiente?
- Cuento interactivo: Narrar una historia de un niño o niña que descubre cómo sus acciones afectan la naturaleza y la comunidad. Pregunta guía: ¿Qué aprendí de este cuento?
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Formulemos | Delimitación y comprensión del problema | - Lluvia de ideas: ¿Cuáles son los principales problemas ambientales en nuestra comunidad?
- Organización de un mural: Cada grupo plantea una problemática y posibles causas, usando imágenes y palabras clave.
- Debate guiado: ¿Cómo impactan estas problemáticas en las culturas originarias y en nuestra vida?
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Organizamos | Planeación de estrategias y roles | - Formación de equipos: Reporteros ambientales, investigadores, creadores de contenido.
- Planificación: Cada equipo define qué acciones realizarán para investigar y promover buenas prácticas ambientales.
- Elaboración de un calendario de actividades: visitas, entrevistas, recopilación de datos.
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Construimos | Ejecución de acciones y producción de reportajes | - Recorrido por la comunidad: entrevistar a miembros de la comunidad y líderes indígenas sobre prácticas sustentables.
- Taller de creación de reportajes: uso de materiales manipulables (papel, cartulinas, cámaras o tablets).
- Elaboración de un reportaje ecológico: que refleje acciones sustentables y respeto intercultural. (Fuente: Libro, Pág. 78)
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Comprobamos y analizamos | Evaluación de resultados y reflexiones | - Presentaciones en plenaria: cada equipo comparte su reportaje y recibe retroalimentación.
- Rueda de reflexión: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer diferente?
- Autoevaluación y coevaluación: rúbrica sencilla sobre participación, creatividad y comprensión del tema.
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Compartimos | Socialización y valoración del aprendizaje | - Exposición en la comunidad escolar: montaje de los reportajes en cartelera o digital.
- Invitación a padres y comunidad: para ver los reportajes y dialogar sobre acciones concretas.
- Registro audiovisual: grabación del proceso y resultados para valorar el impacto y promover acciones futuras.
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Detalle de Contenidos y PDAs
Contenidos
Campo | Contenido |
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Interculturalidad y sustentabilidad | Formas en que pueblos originarios y culturas del país interactúan con la naturaleza, promoviendo acciones colectivas para reducir impactos negativos y preservar el medio natural. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Reportaje ecológico colaborativo
- Descripción: Elaborar un reportaje audiovisual o escrito que refleje acciones de respeto, sustentabilidad y cultura en la comunidad, promoviendo la conciencia ambiental y cultural.
- Criterios de evaluación: <br>- Claridad en la exposición de acciones sustentables<br>- Inclusión de perspectivas interculturales<br>- Creatividad y uso de recursos visuales<br>- Participación activa y trabajo en equipo<br>- Reflexión crítica sobre el impacto de las acciones |
Observaciones finales
Este proyecto busca fomentar en los alumnos habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, a través de una metodología activa y participativa. La vinculación con su comunidad y la valorización de saberes culturales favorecen una formación integral, inclusiva y respetuosa con la diversidad.
¿Quieres que adapte esta planeación a un formato semanal con días específicos, o deseas agregar algún aspecto particular?