Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Manejo de plagas
• Asunto o Problema: Elaboración y evaluación de biopreparados vegetales para el control de plagas agrícolas, promoviendo el pensamiento crítico sobre los procesos técnicos y su impacto en el medio ambiente.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Secundaria
• Escenario: Escuela secundaria
• Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, análisis de procesos técnicos, responsabilidad social y ambiental.
• Contenidos y PDAs:
• Tecnología:
• Contenido: Factores que inciden en los procesos técnicos.
• PDA: Evaluar procesos técnicos para mejorar la eficiencia y sostenibilidad de sistemas técnicos (Fuente: Libro, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Gancho motivador

Mostrar un video breve y dinámico sobre plagas comunes en la agricultura y cómo afectan los cultivos y comunidades rurales. Preguntar: ¿Qué alternativas conocen para controlar plagas sin usar pesticidas químicos?

• Actividad 2: Recuperación y conexión

Realizar un mapa conceptual en grupo sobre los conocimientos previos: ¿Qué saben sobre plantas medicinales y su uso en el control de plagas? Invitar a compartir experiencias o ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación y análisis

En equipos, investigar las diferentes plantas que se usan para preparar biopreparados vegetales (ej. ajo, chile, neem). Buscar información sobre su modo de acción, factores que afectan su eficacia y procesos técnicos involucrados (Fuente: Libro, Pág. X).

• Actividad 4: Visualización y discusión

Crear un esquema visual que relacione las plantas, sus componentes activos y los procesos técnicos necesarios para preparar los biopreparados. Presentar en plenaria y discutir.

Cierre:

• Reflexionar en plenario: ¿Cómo creen que estos procesos técnicos pueden ser mejorados para hacerlos más efectivos y sostenibles?
• Relacionar con el PDA: la importancia de evaluar procesos técnicos para la innovación.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de conexión

Juego rápido: "¿Qué planta es?" con recortes de imágenes. Formular preguntas: ¿Qué factores creen que influyen en la efectividad de un biopreparado?

• Actividad 2: Revisión de conocimientos previos

Preguntar: ¿Qué conocimientos tienen sobre las propiedades químicas y biológicas de las plantas? ¿Cómo influyen en los procesos técnicos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Práctica de laboratorio

Preparar en pequeños grupos un biopreparado vegetal con ingredientes seleccionados. Documentar cada paso, observando los factores que influyen en el proceso, y evaluar posibles mejoras (Fuente: Libro, Pág. X).

• Actividad 4: Análisis crítico

Comparar diferentes preparaciones: ¿Cuál crees que sería más efectivo? ¿Qué factores afectaron los resultados? Debatir en equipo.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre los procesos técnicos en la elaboración de biopreparados?
• Conectar con el PDA: evaluar y mejorar procesos técnicos en la práctica.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Motivación

Presentar un caso real: un agricultor que implementa biopreparados y mejora su cosecha. Preguntar: ¿Qué conocimientos técnicos y científicos apoyan esta práctica?

• Actividad 2: Recapitulación

Línea del tiempo en clase sobre el proceso técnico del preparo de biopreparados, desde la selección de plantas hasta su aplicación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de procesos

En grupos, realizar un diagrama de flujo que describa paso a paso el proceso técnico del preparado vegetal, identificando posibles puntos de mejora y factores que influencian la eficacia (Fuente: Libro, Pág. X).

• Actividad 4: Simulación digital

Usar recursos digitales (aplicaciones o videos interactivos) para simular diferentes escenarios de preparación y aplicación, evaluando cómo los factores afectan los resultados.

Cierre:

• Debate: ¿Cómo puede la innovación técnica mejorar la efectividad y sostenibilidad del control de plagas?
• Vinculación con el PDA: evaluación y mejora continua de procesos técnicos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica creativa

"Construyendo soluciones": en equipos, diseñar un prototipo de biopreparado que sea efectivo, económico y respetuoso con el medio ambiente.

• Actividad 2: Reflexión previa

Preguntar: ¿Qué factores técnicos deben considerarse para que nuestro prototipo sea funcional y sostenible?

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo colaborativo de diseño

Elaborar un plan técnico y un esquema visual del proceso de preparación, considerando los factores que afectan su éxito. Investigar sobre la evaluación de procesos técnicos (Fuente: Libro, Pág. X).

• Actividad 4: Presentación y retroalimentación

Cada equipo presenta su prototipo y proceso técnico, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del docente.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre la evaluación y mejora de procesos técnicos?
• Conectar con el PDA: valorar la importancia de la evaluación para la innovación técnica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen didáctico

Revisión colectiva de los aprendizajes: ¿Qué factores influyen en el proceso técnico del manejo de plagas?

• Actividad 2: Autoevaluación

Realizar una ficha de reflexión individual sobre lo aprendido en la semana y su relación con el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto Final

Elaborar un Manual de Buenas Prácticas para preparar biopreparados, incluyendo pasos, factores críticos y recomendaciones técnicas, integrando conocimientos científicos y tecnológicos.

• Actividad 4: Presentación final

Compartir los manuales con la comunidad escolar (puede ser en formato digital o físico), promoviendo la responsabilidad social y ambiental.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestra comunidad?
• Evaluación de la semana y del Producto de Desempeño Auténtico.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un Manual de Buenas Prácticas para la Elaboración de Biopreparados Vegetales dirigido a agricultores escolares y comunidades, que incluye pasos, consideraciones técnicas, factores que influyen en la eficacia y recomendaciones para mejorar los procesos. Este producto refleja la integración de conocimientos científicos, tecnológicos y sociales, promoviendo la sostenibilidad y el pensamiento crítico.

Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en los pasos del proceso.
• Inclusión de factores técnicos y ambientales.
• Uso correcto de terminología científica y tecnológica.
• Creatividad y pertinencia del diseño.
• Capacidad de análisis y propuesta de mejoras.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales y debates.
• Preguntas clave: Realizar cuestionamientos para promover el pensamiento crítico y verificar comprensión.
• Registro de avances: Uso de portafolios o bitácoras donde los estudiantes documenten su proceso y reflexiones.
• Autoevaluación: Fichas de reflexión diaria o semanal sobre sus aprendizajes, dificultades y estrategias.
• Coevaluación: Rúbricas sencillas para valorar la contribución y calidad del trabajo en equipo y productos finales.

Este plan fomenta en los adolescentes habilidades de análisis crítico, innovación, colaboración y responsabilidad social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.