Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Iniciar el aprendizaje activando conocimientos previos y motivando la curiosidad sobre sumas y restas en su día a día.

• Comenzar con una historia visual donde los niños deben ayudar a un vecino a resolver un problema de compra y venta en el mercado local, identificando qué operaciones matemáticas usan. (Ejemplo: "Ana compra 125 manzanas y luego vende 47").
• Preguntar: ¿Qué operaciones creen que usó Ana? ¿Cómo pueden verificar cuánto le queda después de vender?"
• Mostrar imágenes o tarjetas manipulables con situaciones cotidianas que involucren sumas y restas.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formular preguntas que motiven la exploración y el razonamiento.

• Invitar a los alumnos a plantear cómo pueden resolver esas situaciones.
• Explorar con manipulables (tarjetas, bloques) cómo sumar y restar números de tres cifras.
• Plantear hipótesis: "¿Creen que sumar y restar son operaciones iguales pero en diferente orden?"

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar resultados, verificar hipótesis y comprender la relación entre las operaciones.

• Juegos de roles donde los niños actúan como comerciantes que suman y restan productos.
• Comparar resultados y discutir la relación de inversa entre sumar y restar.
• Visualizar en la pizarra el algoritmo convencional y hacer ejemplos con números familiares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño, construcción de propuestas, evaluación y divulgación

Crear propuestas, comprobar soluciones y compartir aprendizajes.

• Diseñar un “Mercado matemático” donde los niños presenten problemas y soluciones de suma y resta.
• Crear carteles o videos cortos explicando cómo resolver sumas y restas de tres cifras.
• Realizar una feria matemática en la comunidad escolar.