Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Iniciar con una historia sencilla y cercana: "¿Qué harías si un desconocido te pide que le muestres tu dibujo o te invita a jugar lejos de tu escuela?" (Fuente: Adaptación de cuentos infantiles). Se conversa brevemente sobre cómo sentirse seguros y qué hacer en esas situaciones. Se presenta un cartel con imágenes de niños seguros y no seguros.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: En círculo, los niños comparten si alguna vez alguien les ha tocado sin permiso o si han visto a alguien que se comporta de forma extraña. Se usan dibujos de situaciones cotidianas para que expresen sus ideas con palabras o dibujos. Preguntas guía: "¿Qué es un peligro?", "¿Qué podemos hacer si alguien nos hace sentir mal?"

Formulemos

Definir con claridad el problema

Actividad: Juntos, en la ronda, se define qué significa un "peligro" y cómo podemos identificarlo. Se realiza un dibujo colectivo donde cada niño agrega una figura que represente una situación peligrosa, con énfasis en el toque sin permiso. Se escribe en conjunto una frase sencilla: "¡Protégete y pide ayuda!".

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Se conforman pequeños equipos para crear un cartel de prevención. Cada grupo recibe materiales: papeles, colores, figuras recortadas. Se les invita a pensar en cómo comunicar con dibujos y palabras qué acciones deben tomar si alguien los toca sin permiso. Se planifica qué dibujarán y escribirán.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Cada equipo realiza su cartel. Incluyen dibujos de niños diciendo "¡No!", pidiendo ayuda y buscando adultos confiables. Además, practican con títeres o muñecos cómo decir "¡No!" y pedir ayuda a un adulto de confianza. Se promueve el uso del dibujo y escritura sencilla para expresar ideas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Se revisan todos los carteles en grupo. Se reflexiona sobre qué mensajes transmiten y si ayudan a prevenir situaciones peligrosas. Los niños comentan qué aprendieron y qué harían si se enfrentaran a una situación similar. Se usan preguntas: "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué harías tú para sentirte seguro?"

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Cada equipo presenta su cartel en un pequeño "pase de modelos" frente a la clase. Se realiza una breve valoración grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones podemos recordar? Se resalta la importancia de decir "¡No!", buscar ayuda y confiar en los adultos. Se deja un espacio para que cada niño dibuje o escriba una frase en su cuaderno sobre cómo cuidarse.

Lenguaje

Uso del dibujo y escritura para expresar ideas, recordar acuerdos y comunicar acciones preventivas. Se favorece la expresión oral y escrita sencilla.

Pensamiento crítico

Analizar situaciones y decidir qué acciones tomar para protegerse.

Participación y colaboración

Trabajo en equipo para crear mensajes preventivos.

Resolución de problemas

Identificación de peligros y diseño de estrategias de protección.