Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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- Dialogar sobre ejemplos cotidianos donde se evidencie inclusión o exclusión. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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- Proponer hipótesis simples: “Es importante que haya igualdad en todas las actividades”. |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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- Discusión en grupo sobre qué nos dicen los datos respecto a la igualdad en la escuela. |
Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación |
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- Evaluar la claridad y validez de los datos y gráficos.
- Compartir los resultados en una exposición o feria escolar. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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- Realizar una autoevaluación del proceso y del producto final. |
Producto y Evaluación
Producto:
Un boletín informativo digital o impreso que incluye artículos, historias, gráficos y mensajes sobre inclusión y igualdad de género, elaborado en equipo y presentado a la comunidad escolar.
Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla):
- Contenido relevante y respetuoso (¿Se abordan temas de inclusión y género con sensibilidad?)
- Claridad y coherencia en textos y gráficos
- Creatividad en diseño y presentación
- Participación activa y colaboración en el equipo
- Uso correcto de datos y evidencias (interpretación y representación)
- Reflexión y aprendizaje sobre la temática
Autoevaluación y Coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre inclusión y género?
- ¿Cómo aporté en mi equipo?
- ¿Qué puedo mejorar en mi trabajo?
- ¿Qué fue lo más interesante del proyecto?
Este proyecto promueve en los niños un pensamiento crítico, habilidades de comunicación y trabajo colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores de respeto, inclusión y participación activa en su comunidad.