Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas - Cierre, evaluación y proyección

Intervención

Integración

  • Presentación de propuestas de mejora para la convivencia en la comunidad escolar, usando argumentos en inglés y español.

Difusión

  • Compartir en la comunidad escolar consejos o campañas en inglés sobre convivencia, reflejando el aprendizaje crítico y social.

Consideraciones

  • Reflexión sobre el impacto del proyecto y la importancia del pensamiento crítico en la convivencia intercultural.

Avances

  • Elaboración de un portafolio digital que recopile evidencias, aprendizajes y propuestas futuras.

Producto y Evaluación

Producto Final

  • Una campaña bilingüe (en inglés y en español) que evidencie la comprensión y aplicación del tiempo presente en inglés, vinculada a soluciones comunitarias, con recursos multimedia y participación activa de la comunidad escolar.

Criterios de Evaluación

  • Claridad y corrección en el uso del tiempo presente en inglés (afirmativo, negativo, interrogativo).
  • Capacidad de investigación y análisis crítico de fuentes en inglés.
  • Calidad de la presentación oral y escrita.
  • Trabajo colaborativo y participación activa.
  • Reflexión y autocrítica en el proceso.

Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación

Criterio

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Uso correcto del tiempo presente en inglés

Limitado

Adecuado

Bueno

Excelente

Investigación y análisis

Insuficiente

Parcial

Bueno

Sobresaliente

Presentación oral/escrita

Poco clara

Clara

Very clara

Excelente

Colaboración

Baja

Media

Alta

Excepcional

Reflexión crítica

Limitada

Adecuada

Profunda

Muy profunda

Este diseño promueve la integración de contenidos, habilidades y actitudes, fomentando un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de los adolescentes en su proceso formativo.

Planeación Pág 6
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