Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Nombre del Proyecto: DE LA IDEA A LA DIFUSIÓN
Asunto o Problema Principal: Aprender la mejor manera de difundir un proyecto
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
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Tecnología | Comunicación y representación técnica | Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas. |
Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Inicio y Reconocimiento del Contexto
Campo Formativo | Actividades | Justificación y Propósito |
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Pensamiento Matemático, Lengua y Comunicación, Ciencias Sociales | - Presentación del problema: “¿Cómo podemos comunicar eficazmente nuestras ideas y proyectos para que tengan impacto?”
- Debate inicial para conectar conocimientos previos sobre medios de comunicación, campañas sociales y proyectos escolares.
- Lluvia de ideas: ¿Qué medios conocen para difundir un mensaje? ¿Qué elementos hacen efectiva una difusión?
| Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la importancia de la comunicación efectiva, y promover el pensamiento crítico desde un inicio. |
Fase 2: Investigación y Análisis Crítico
Campo Formativo | Actividades | Justificación y Propósito |
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Tecnología, Ciencias Sociales, Lengua y Comunicación | - Investigación en plataformas digitales y bibliografía sobre estrategias de difusión y comunicación efectiva (Fuente: Libro, Pág. 45-47).
- Análisis crítico de campañas exitosas y fallidas.
- Elaboración de mapas conceptuales sobre los elementos que hacen efectiva una comunicación (mensaje, medio, público, contexto).
| Promover la investigación profunda, el análisis crítico y la comparación de casos reales, desarrollando habilidades de argumentación y evaluación de información. |
Fase 3: Diseño y Planificación del Proyecto de Difusión
Campo Formativo | Actividades | Justificación y Propósito |
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Tecnología, Lengua y Comunicación | - Diseño de un plan de difusión para su proyecto escolar o comunitario, incluyendo medios, mensajes y públicos objetivos.
- Desarrollo de materiales manipulables: carteles, videos cortos, podcasts.
- Elaboración de guiones y storyboards para la difusión digital y presencial.
- Uso de recursos digitales para crear contenidos (herramientas de edición, plataformas sociales).
| Fomentar la creatividad, la planificación estratégica y la aplicación de conocimientos tecnológicos y lingüísticos en contextos reales, promoviendo el trabajo colaborativo y la autogestión. |
Fase 4: Implementación y Acción de Difusión (Aprendizaje Servicio)
Campo Formativo | Actividades | Justificación y Propósito |
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Tecnología, Ciencias Sociales, Lengua y Comunicación | - Implementación de la campaña de difusión en su comunidad escolar, virtual o presencial.
- Registro y evaluación de la respuesta del público.
- Reflexión grupal sobre la experiencia y los resultados obtenidos.
- Retroalimentación con la comunidad y ajustes al plan si es necesario.
| Favorecer la aplicación práctica de los conocimientos, la responsabilidad social y el reconocimiento del impacto de sus acciones en la comunidad. |
Fase 5: Evaluación y Reflexión Final
Campo Formativo | Actividades | Justificación y Propósito |
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Pensamiento Crítico, Lengua y Comunicación | - Elaboración de un informe escrito y una presentación oral que evalúen la estrategia, los logros y los aprendizajes.
- Uso de rúbricas para autoevaluación y coevaluación.
- Discusión sobre la importancia de la comunicación efectiva y el aprendizaje obtenido.
| Promover la metacognición, la reflexión crítica sobre su proceso, y la capacidad de argumentar y comunicar sus experiencias y aprendizajes de manera formal. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Evidencia: Un video o campaña digital creada por los estudiantes para difundir un proyecto social o escolar, con un guion elaborado, recursos visuales y un plan de difusión.
- Criterios: Creatividad, claridad del mensaje, uso adecuado de medios, participación colaborativa, impacto y respuesta de la comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática durante las actividades de investigación, diseño y difusión.
- Registro de avances y dificultades en portafolios o diarios de aprendizaje.
- Participación activa en debates, análisis y reflexiones.
- Uso de rúbricas para evaluar los productos y procesos, considerando aspectos como la creatividad, la argumentación, el trabajo en equipo y la responsabilidad social.
- Preguntas reflexivas para promover la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué haría diferente? ¿Cómo impactó mi difusión en la comunidad?
Notas finales
Este diseño promueve que los adolescentes no solo adquieran conocimientos sobre comunicación y difusión, sino que también desarrollen habilidades críticas, creativas y sociales, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su liderazgo, responsabilidad social y autogestión en proyectos con impacto real.