Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos en círculo sobre qué son las expresiones de cortesía y cuándo las usamos.
• Le mostramos a los niños y niñas imágenes de diferentes situaciones donde se usan frases amables (ej. saludos, agradecimientos).
• Platicamos sobre nuestras experiencias diarias en las que hemos escuchado o usado expresiones de cortesía en casa, en la escuela o en la comunidad.

Recuperación

• Le preguntamos a los niños y niñas qué palabras o frases corteses conocen y cuándo las usan.
• Jugamos a "El teléfono" para practicar cómo se transmiten las expresiones de cortesía en diferentes situaciones.
• Mostramos un mural con ejemplos escritos en diferentes lenguas y culturas presentes en la comunidad, promoviendo el reconocimiento de la diversidad lingüística (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 82).

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan un cartel o pequeña canción que incluya frases de cortesía (ej. "Por favor", "Gracias", "Disculpa").
• Deciden quién será el encargado de presentar su trabajo y qué recursos utilizarán (dibujos, recortes, canciones).
• Organizan un cronograma para practicar y preparar su presentación comunitaria.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Los grupos ensayan sus carteles o canciones en la escuela, usando materiales manipulables (papel, colores, objetos).
• Realizan role-playing para practicar el uso de frases corteses en diferentes contextos simulados.

Comprensión y producción

• Crean una canción o cartel colaborativo que refleje las expresiones de cortesía aprendidas.
• Incorporan en su producto expresiones en diferentes lenguas de la comunidad, promoviendo la interculturalidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 82).
• Ensayan su presentación para compartir con otros estudiantes, docentes y familiares.

Reconocimiento

• Reflexionan en grupo sobre qué aprendieron y cómo se sienten usando frases amables.
• Se les invita a autoevaluar su participación y a dar retroalimentación a sus compañeros con una rúbrica sencilla (¿Usé frases corteses? ¿Me sentí respetuoso?).

Corrección

• Si algún grupo necesita mejorar, se les apoya con sugerencias y se practican nuevamente las expresiones en actividades lúdicas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentan su canción o cartel en una jornada comunitaria o en la escuela, invitando a familiares y otros docentes.
• Participan en actividades de diálogo y reflexión sobre la importancia de las expresiones de cortesía en su vida cotidiana.

Difusión

• Elaboran un mural o una cápsula audiovisual con las grabaciones de sus presentaciones para compartir en la escuela y en la comunidad.
• Recomendamos que las familias refuercen en casa el uso de estas frases a través de historias y juegos.

Consideraciones

• Reflexionan sobre cómo las expresiones de cortesía fortalecen su convivencia y respetan sus distintas culturas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 82).
• Identifican qué aspectos pueden mejorar y qué nuevas expresiones quieren aprender.

Avances

• Evalúan si lograron crear un producto significativo y si comprenden la importancia de la cortesía.
• Planifican nuevas actividades para seguir promoviendo el respeto y la interculturalidad en su comunidad escolar.