Planeación

Identificación

• En plenaria, conversar sobre qué es la lectura y su importancia en la vida cotidiana, usando preguntas abiertas: "¿Por qué creen que leer es divertido y útil?"
• Mostrar imágenes de diferentes objetos, lugares y seres vivos, y preguntar: "¿Qué objetos o lugares conocen?, ¿Qué seres vivos han visto?"
• Presentar brevemente una historia sencilla (ej. un cuento sobre un animal o un lugar) para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Realizar un juego de "¿Qué es esto?", donde los niños muestran objetos o ilustraciones y describen qué son, promoviendo la descripción oral.
• Charlar sobre experiencias previas con libros, cuentos o historias que hayan leído o escuchado en casa o en la escuela.
• Introducir la idea de que las historias nos ayudan a imaginar y describir objetos, lugares y seres. (Fuente: Libro, Pág. 13)

Planificación

• Organizar en pequeños grupos quiénes participarán en la creación del mural del saber y el encuentro de personajes.
• Asignar roles sencillos: quienes dibujarán, quienes escribirán, quienes prepararán las máscaras o disfraces.
• Definir los materiales necesarios: hojas, lápices, colores, textos, disfraces, etc.
• Establecer fechas para preparar y presentar el producto final.

Acercamiento

Inicio de la exploración

• Presentar un texto sencillo (ej. un cuento corto o una leyenda infantil, Fuente: Libro, Pág. 14) con ilustraciones coloridas.
• Leer en voz alta una historia que describa objetos, lugares o seres vivos, haciendo pausas para preguntar qué objetos o personajes aparecen.
• Invitar a cada niño a escoger un personaje o elemento de la historia para imaginarse y describir con sus propias palabras.

Comprensión y producción

Investigación y creación

• En pequeños grupos, cada niño elige un objeto, lugar o ser vivo, y lo describe oralmente y mediante dibujos en una hoja.
• Elaborar un "collage de nombres", donde cada niño coloca imágenes y escribe el nombre del objeto o personaje que describirá en el mural.
• Crear máscaras o disfraces sencillos de los personajes seleccionados, usando materiales reutilizables (papel, cartulina, tela).
• La maestra apoya con preguntas para que expliquen sus descripciones y las relaciones con la historia leída. (Fuente: Libro, Pág. 15)

Reconocimiento

Compartiendo avances

• Cada grupo presenta su dibujo y descripción oral del objeto o personaje.
• Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustó más del proceso.
• Reflexionar sobre cómo las descripciones ayudan a entender mejor a los personajes y objetos.

Corrección

Ajustes y mejoras

• Revisar los dibujos y descripciones con la ayuda del maestro, haciendo sugerencias para mejorar la claridad y detalles.
• Practicar en pequeños grupos la representación de los personajes con las máscaras, ajustando detalles si es necesario.

Integración

Ensayo y preparación del encuentro

• Ensayar en pequeños grupos la representación de los personajes con disfraces y máscaras.
• Revisar los textos y las descripciones, asegurándose que sean comprensibles para todos.
• Preparar un espacio en el aula para el encuentro, con carteles y decoraciones alusivas a las historias y personajes.

Difusión

Encuentro de personajes

• Cada niño, disfrazado de su personaje, comparte en voz alta una descripción o una breve historia.
• Los demás niños escuchan respetuosamente y hacen preguntas o comentarios.
• Registrar en fotos o videos cada presentación para tener evidencia del proceso.

Consideraciones

Reflexión sobre la experiencia

• Reunir a los niños para que expresen qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
• Dialogar sobre cómo la descripción ayuda a imaginar y entender mejor las historias.

Avances

Evaluación de logros

• Realizar una autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• La maestra y los niños evalúan el producto final y la participación, usando una rúbrica sencilla basada en: participación, creatividad, claridad en la descripción.

Lenguajes

Descripción de objetos, lugares y seres vivos

Los niños describen oralmente y/o por escrito objetos, lugares o seres vivos, usando sus propias palabras y apoyos visuales.

Lenguajes

Describir objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios

Los niños elaboran un mural, dibujos y textos que describen personajes o elementos de historias, en colaboración con sus compañeros.