Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con el amor y la amistad.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué hace especial una carta que escribimos con cariño?
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto de narración: crear una historia corta en grupo sobre una amistad especial, incluyendo una carta como parte de la historia.
- Actividad 4: Dibujar y escribir una carta a un personaje ficticio o real que admire.
Cierre:
- Compartir las historias y cartas con el grupo, destacando el valor de la comunicación y la expresión de sentimientos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de palabras y frases aprendidas durante la semana.
- Actividad 2: ¿Qué nos gustaría aprender o hacer la próxima semana con las cartas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un buzón de cartas en el aula y practicar enviando mensajes entre compañeros, fomentando la colaboración.
- Actividad 4: Juego dramatizado: representar situaciones donde intercambian cartas en diferentes contextos (amistad, agradecimiento, felicitación).
Cierre:
- Reflexión grupal: expresar en una frase qué aprendieron sobre las cartas y cómo pueden usarlas en su vida diaria.
Semana 2
*(Mantener estructura similar, enfocándose en profundizar en tipos de cartas, practicar la escritura, y crear un pequeño proyecto final)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Cada niño creará una "Carta de amistad" personalizada, decorada y escrita con palabras sinceras, que será entregada a un compañero o enviado a un familiar, acompañada de una pequeña explicación oral sobre su significado.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso adecuado de saludos y despedidas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresión de sentimientos y valores positivos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y presentación de la carta | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación en actividades y socialización | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades de escritura y dramatización.
- Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.
- Lista de cotejo para valorar participación, creatividad y comprensión.
- Rúbrica sencilla para evaluar la calidad de las cartas (uso de palabras, expresión de sentimientos, presentación).
- Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más.
- Coevaluación: En pareja, comentan qué les gusta del carta de su compañero y qué mejorar.
Este proyecto busca promover en los niños habilidades de comunicación, expresión emocional, colaboración y pensamiento crítico, integrando de manera significativa y lúdica los contenidos y PDAs seleccionados, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.