Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: EL USO DE MI NOMBRE Y SU IMPORTANCIA
Asunto o Problema Principal: Los alumnos de segundo grado tienen dificultad para entender la relación entre su identidad personal y su comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, Juego, Participación activa
Ejes Articuladores:
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Cuidado del entorno y reconocimiento de la comunidad
- Desarrollo de la identidad personal y social
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura de nombres en la lengua materna. | Compara características de letras y sonidos en su nombre y en palabras relacionadas. |
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios. | Describe cómo sus acciones afectan su cuerpo y el cuidado del entorno natural. |
La comunidad como espacio de convivencia y problemática social. | Reconoce problemáticas sociales y ambientales en su comunidad y reflexiona sobre acciones para mejorarlas. |
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. | Se reconoce como parte del lugar donde vive y dialoga sobre sentimientos relacionados con su comunidad y entorno. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y una acción que hace en casa para cuidarse (ejemplo: lavarse las manos).
- Pregunta motivadora: “¿Por qué es importante que conozcamos nuestro nombre y cuidemos nuestro cuerpo y comunidad?”
Desarrollo:
- Actividad principal:
*“Mi nombre y yo”*: Los niños decoran un cartel con su nombre en letras grandes y coloridas, incluyendo dibujos que representen cómo cuidan su cuerpo y su comunidad (ej. agua, árboles, animales). (Fuente: Libro, Pág. X)
- Juego manipular:
*“Letras en acción”*: con fichas de letras, los niños comparan sonidos y letras en sus nombres y en palabras relacionadas.
Cierre:
- Socialización: Cada niño comparte su cartel y explica por qué eligió esos dibujos.
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre mi nombre y cómo puedo cuidarme y cuidar mi comunidad?
Martes
Inicio:
- Actividad de recuperación: Preguntar a los niños qué saben sobre su comunidad y qué problemáticas han visto o escuchado (recuerdos previos).
- Mapa mental: Dibujar en la pizarra ideas sobre su comunidad y sus problemas.
Desarrollo:
- Actividad principal:
*“Mi comunidad en dibujo”*: En grupos pequeños, los niños crean un mural o cartel representando su comunidad y las problemáticas que identifican (basado en sus experiencias).
- Actividad complementaria:
*“¿Qué podemos hacer?”*: En plenaria, pensar en acciones para solucionar o mejorar los problemas detectados, promoviendo el diálogo y la empatía.
Cierre:
- Compartir en grupo las ideas y acciones propuestas.
- Reflexión: ¿Cómo podemos cuidar nuestra comunidad y qué acciones podemos realizar?