Nombre del Proyecto: EL USO DE MI NOMBRE Y SU IMPORTANCIA
Asunto o Problema Principal: Los alumnos de segundo grado tienen dificultad para entender la relación entre su identidad personal y su comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, Juego, Participación activa
Ejes Articuladores:
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura de nombres en la lengua materna. | Compara características de letras y sonidos en su nombre y en palabras relacionadas. |
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios. | Describe cómo sus acciones afectan su cuerpo y el cuidado del entorno natural. |
La comunidad como espacio de convivencia y problemática social. | Reconoce problemáticas sociales y ambientales en su comunidad y reflexiona sobre acciones para mejorarlas. |
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. | Se reconoce como parte del lugar donde vive y dialoga sobre sentimientos relacionados con su comunidad y entorno. |
Inicio:
Desarrollo:
“Mi nombre y yo”: Los niños decoran un cartel con su nombre en letras grandes y coloridas, incluyendo dibujos que representen cómo cuidan su cuerpo y su comunidad (ej. agua, árboles, animales). (Fuente: Libro, Pág. X)
“Letras en acción”: con fichas de letras, los niños comparan sonidos y letras en sus nombres y en palabras relacionadas.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
“Mi comunidad en dibujo”: En grupos pequeños, los niños crean un mural o cartel representando su comunidad y las problemáticas que identifican (basado en sus experiencias).
“¿Qué podemos hacer?”: En plenaria, pensar en acciones para solucionar o mejorar los problemas detectados, promoviendo el diálogo y la empatía.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
“Cuidando mi cuerpo y mi comunidad”: Los niños hacen una dramatización o títeres sobre acciones como lavar manos, plantar árboles, reciclar.
“El árbol de acciones”: Cada niño dibuja en una hoja una acción que ayuda a cuidar la comunidad y la comparte con sus compañeros.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
“Mi historia en comunidad”: Cada niño crea una pequeña historia o dibujo sobre cómo ayuda a su comunidad y qué sentimientos le provoca.
“El mural de los sentimientos”: En grupo, crean un mural con dibujos y palabras que expresen sentimientos relacionados con su comunidad y el cuidado del entorno.
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
“Mi compromiso con la comunidad”: Los niños elaboran una tarjeta o cartel con un compromiso personal para cuidar su cuerpo y su comunidad.
“Mi libro de la comunidad”: Cada niño crea una pequeña página donde escribe o dibuja lo que aprendió y cómo puede ayudar.
Cierre:
Descripción:
Un mural colectivo titulado “Mi comunidad y yo”, donde los niños plasmaron sus dibujos, historias y acciones para cuidar su entorno y reconocerse como parte activa de su comunidad. Incluye textos cortos y fotos (si hay posibilidad).
Criterios:
Relación con los PDAs:
El mural refleja la comprensión de su identidad, la empatía hacia la comunidad, y la reflexión sobre su impacto en el entorno natural y social.
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y escribe su nombre y palabras relacionadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades de reflexión y diálogo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra empatía y respeto en sus dibujos y palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Propone acciones para cuidar su comunidad y cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en el mural y en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ |
Utilizar listas de cotejo, observación directa y preguntas abiertas para evaluar continuamente el proceso de aprendizaje.
Este plan promueve el reconocimiento de la identidad, el respeto por su comunidad y el pensamiento crítico, mediante actividades creativas, participativas y reflexivas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.