Planeación Didáctica Semanal: Guion teatral MIMODRAMA
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Guion teatral MIMODRAMA |
|---|---|
Asunto o Problema: | Representar un drama colectivo a partir de anécdotas, usando secuencias de sonido y recursos expresivos, explorando diferentes formas de comunicación y expresión teatral. |
Tipo: | Proyecto interdisciplinario y artístico, basado en procesos creativos y colaborativos. |
Escenario: | Aula y espacio escolar, con participación comunitaria. |
Metodología(s): | Comunitaria, activa, lúdica y reflexiva. |
Ejes Articuladores: | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas. |
Contenidos: | Lectura dramatizada, creación de guiones, escenificación, uso de recursos artísticos, análisis de textos dramáticos. |
PDAs Seleccionados: | Emplea elementos de los lenguajes artísticos para crear escenografía, vestuario y maquillaje, y presentar un segmento teatral a la comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Presentación del proyecto con una breve historia teatral que motive a los estudiantes a explorar la expresión corporal y emocional.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “Observa estas imágenes de niños haciendo gestos y responde: ¿Qué historia creen que cuentan esas expresiones? ¿Por qué pueden interpretarla sin palabras?” (Se puede usar el cuaderno para anotar las respuestas).
Desarrollo:
- Actividad 3: Los estudiantes buscarán en sus cuadernos cuatro imágenes de personas expresando emociones distintas. Con esas imágenes, inventarán una historia corta, usando solo las imágenes como guía (actividad creativa y significativa). (Fuente: Actividad del libro, pág. X).
- Actividad 4: En grupos pequeños, compartirán sus historias y practicarán la mímica para representarlas sin palabras, usando solo expresiones y movimientos. Se fomentará la participación activa y la colaboración.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué estrategias usaron para contar sus historias sin hablar? ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué aprendieron sobre la comunicación no verbal?
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos contar historias sin usar palabras? ¿Qué recursos expresivos podemos usar, además del cuerpo?”.
- Actividad 2: Lectura en voz alta de la página 13 del libro, donde se explica qué es un inmunograma y qué es un texto dramático, subrayando conceptos clave (Fuente: Libro, pág. 13).