Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Asunto o Problema: Cómo diferentes culturas —especialmente en México y el mundo— han representado el espacio geográfico, identificando categorías de análisis espacial y valorando los saberes ancestrales en la construcción del conocimiento geográfico.
Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas)
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y entornos digitales complementarios
Metodología: ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Materia	Contenidos	PDA
Geografía	Categorías de análisis espacial, representaciones del espacio geográfico	Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio, formas de ubicación y representaciones.

Momento	Descripción	Actividades sugeridas (integrando contenidos y PDAs)
Presentamos	Plantear el escenario del problema	Actividad 1: Iniciar con un debate guiado: "¿Cómo diferentes culturas han representado su espacio?" (ejemplo: mapas antiguos, dibujos, relatos orales).

Material: Imágenes de mapas históricos, relatos culturales, recursos digitales con ejemplos de representaciones espaciales.
Reflexión: ¿Qué nos dicen estas representaciones sobre las culturas y su relación con el espacio? (Pensamiento crítico, interculturalidad).
Objetivo: Reconocer diversas formas de representación y su valor cultural. | - Promover el reconocimiento de saberes ancestrales y diferentes perspectivas culturales.
Fomentar la discusión sobre cómo los mapas y representaciones reflejan la cosmovisión. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Recolectamos	Investigación y análisis de información	Actividad 2: Investigación en equipos sobre diferentes formas de representación del espacio en distintas culturas (mapas, relatos, arte, tecnología).

Recursos: Libros, internet, entrevistas a expertos o miembros de comunidades culturales.
Tarea: Elaborar un mapa mental o un collage digital que evidencie estas representaciones.
Análisis: Identificar categorías de análisis espacial (lugar, medio, región, paisaje, territorio).
Reflexión: ¿Qué elementos comunes y diferentes encuentran? ¿Qué saberes ancestrales aportan estas representaciones? (Pensamiento crítico, aplicación de contenidos). | - Promover la investigación crítica y el análisis de fuentes diversas.
Incentivar la valoración de conocimientos tradicionales y su integración en el análisis geográfico. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Formulemos	Redefinir el problema y plantear preguntas de investigación	Actividad 3: En grupos, formular preguntas clave:

¿Cómo las culturas antiguas y contemporáneas representan su espacio?
¿Qué categorías de análisis espacial se evidencian en estas representaciones?
¿Cómo influyen los saberes ancestrales en las formas de representación?
Actividad: Crear un mapa conceptual con estas preguntas y posibles hipótesis de trabajo. | - Fomentar el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis.
Promover la comprensión de las categorías de análisis espacial en diferentes contextos culturales. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Organizamo	Planificación de la solución y diseño del producto final	Actividad 4: Diseñar un producto final que integre conocimientos:

Una exposición digital o física que compare representaciones culturales del espacio en distintas culturas, incluyendo saberes ancestrales.
Elaborar un mural interactivo o una línea del tiempo visual.
Planificación: Definir roles, recursos, cronograma y criterios de evaluación. | - Promover el trabajo colaborativo y la planificación crítica.
Fomentar la valoración de la diversidad cultural en las representaciones espaciales. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Vivenciamos	Implementación de la solución (presentación del producto final)	Actividad 5: Presentación en clase de los productos: exposiciones, debates o visitas virtuales a sitios culturales.

Dinámica: Argumentar cómo las representaciones reflejan cosmovisiones y saberes ancestrales.
Material: Recursos visuales, digitales, testimonios. | - Estimular la expresión oral, la argumentación y la reflexión crítica.
Fomentar el respeto y la valoración de distintas culturas y sus formas de entender el espacio. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Comprobamos	Evaluación del proceso y resultados	Actividad 6: Reflexión guiada mediante preguntas:

¿Qué aprendieron sobre las diferentes formas de representación del espacio?
¿Cómo contribuyen los saberes ancestrales al conocimiento geográfico?
¿Qué categorías de análisis espacial identificaron en sus investigaciones?
Rúbrica: Evaluar la profundidad del análisis, la creatividad del producto y la participación. | - Promover la metacognición y la autoevaluación crítica.
Integrar conocimientos interdisciplinarios y valorar la diversidad cultural. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Publicitamos	Comunicación de los resultados y productos finales	Actividad 7: Realizar una feria cultural virtual o presencial, donde los equipos expongan sus productos.

Uso de medios digitales, carteles, videos y relatos orales para comunicar las representaciones culturales del espacio.
Invitar a la comunidad escolar y familiar. | - Fomentar la comunicación efectiva y la valoración del trabajo colaborativo.
Promover la interculturalidad crítica y el respeto por las distintas cosmovisiones. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Aplicamos	Reflexión final y transferencia a otros contextos	Actividad 8: Proyecto de reflexión: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en la protección y valoración del patrimonio cultural y natural en nuestro entorno?

Elaborar propuestas de acción comunitaria o ambiental. | - Desarrollar el pensamiento crítico, la responsabilidad social y la transferencia de conocimientos.
Promover la conciencia intercultural y la preservación del patrimonio cultural. (Fuente: Libro, Pág. X). |