Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: MANTENGAMOS LIMPIA NUESTRA COMUNIDAD
Asunto o Problema Principal: Problema de la generación excesiva de basura en la comunidad y en la escuela.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Comunitario, basado en Proyectos de intervención y servicio.
Ejes Articuladores: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Escritura de nombres, lectura compartida, narración de actividades, producción de textos, elaboración de carteles, notas informativas, cartas a autoridades.
- PDA: Identifica nombres propios, lee en voz alta, produce textos sencillos, describe objetos y lugares, produce avisos y carteles, difunde información en la comunidad.
- Lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia, sentido de pertenencia, participación activa en actividades comunitarias.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Reconocer el problema de la basura en la comunidad | - Visitar diferentes lugares del colegio y comunidad (patios, calles, parques).
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- Conversar con los niños sobre qué ven y qué problemas detectan en esos espacios.
- Dibujar en sus cuadernos una situación que notaron relacionada con la basura, por ejemplo, basura en las calles o en los patios. (Fuente: Libro, Pág. 13) |
Recuperación | Explorar conocimientos previos sobre la limpieza y la basura | - En plenaria, preguntar: ¿Qué es la basura? ¿Por qué es importante mantener limpia la comunidad?
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- Leer un breve texto o escuchar una narración sobre la importancia de mantener los espacios limpios.
- Mostrar imágenes de lugares limpios y sucios para que expresen sus ideas. |
Planificación | Definir acciones para solucionar el problema | - Dialogar en equipo sobre qué acciones podemos realizar para limpiar y cuidar nuestra comunidad.
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- Dibujar un plan de acciones, asignando roles a cada niño (recolectar basura, hacer carteles, invitar a la comunidad).
- Elaborar un cartel con el mensaje “¡Mantengamos limpia nuestra comunidad!” para colocar en un lugar visible. |
Fase 2: Acción
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Inicio de la intervención en la comunidad | - Salir en grupo a recorrer la escuela y los alrededores, recolectando basura con guantes y bolsas proporcionadas.
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- Tomar fotos o hacer dibujos de antes y después de la limpieza. |
Comprensión y producción | Crear materiales para sensibilizar a la comunidad | - En grupos, redactar frases cortas y sencillas para un cartel o nota informativa (ejemplo: “Por favor, no tires basura aquí”).
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- Elaborar folletos o carteles con dibujos y mensajes para colocar en los espacios públicos.
- Escribir una carta dirigida a las autoridades escolares o municipales solicitando apoyo para mantener la limpieza. (Fuente: Libro, Pág. 20) |
Reconocimiento | Evaluar avances y dificultades | - Compartir en plenaria qué acciones realizaron, qué aprendieron y qué dificultades encontraron.
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- Reflexionar sobre cómo se sienten al ver los espacios limpios. |
Corrección | Ajustar acciones si es necesario | - Planificar nuevas acciones si aún hay lugares con basura o si se requiere mayor difusión.
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- Elaborar un calendario de tareas de limpieza y cuidado. |
Fase 3: Intervención
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Consolidar las acciones y aprendizajes | - Realizar una exposición en la escuela o comunidad con fotos, dibujos y textos creados.
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- Invitar a los padres y vecinos a una reunión para comentar el trabajo realizado. |
Difusión | Compartir los resultados y sensibilizar | - Crear un periódico mural con fotos, dibujos y mensajes sobre la importancia de mantener limpia la comunidad.
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- Distribuir copias de la carta a las autoridades y agradecer su apoyo.
- Realizar una pequeña presentación o dramatización sobre el cuidado del entorno. (Fuente: Libro, Pág. 22) |
Consideraciones | Reflexionar sobre el proceso | - Preguntar: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría seguir haciendo para cuidar su comunidad?
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- Escribir breves reflexiones en sus cuadernos o en un mural. |
Avances | Evaluar logros y planificar próximos pasos | - Revisar si la comunidad ha mejorado en limpieza y participación.
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- Planificar actividades futuras, como campañas mensuales de limpieza o reciclaje. |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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1. Sensibilización | Detectar necesidades en la comunidad | - Conversar con los niños sobre cómo se sienten en los espacios limpios y su importancia.
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- Visitar lugares afectados por la basura y comentar qué se puede hacer. |
2. Lo que sé y quiero saber | Investigar causas y posibles soluciones | - Preguntar qué creen que causa la acumulación de basura y por qué no se recoge a tiempo.
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- Buscar en libros o en internet información sencilla sobre reciclaje y cuidado del ambiente. |
3. Planificación del servicio | Diseñar acciones concretas | - Elaborar un plan de limpieza, clasificación de basura y difusión en la comunidad.
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- Elaborar materiales de sensibilización y solicitar apoyo de adultos. |
4. Ejecución | Realizar las acciones planificadas | - Organizar jornadas de limpieza y reciclaje en la escuela y comunidad.
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- Colocar cartelones y realizar campañas de concientización. |
5. Evaluación y reflexión | Analizar resultados y aprendizajes | - Reunirse para compartir experiencias, qué funcionó y qué se puede mejorar.
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- Escribir una reflexión sobre la importancia de cuidar la comunidad. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce y describe problemas de la comunidad relacionados con la basura | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades de limpieza y difusión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Produce textos sencillos y mensajes claros para sensibilizar | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en equipo y respeta las opiniones de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre la importancia del cuidado del entorno | ☐ | ☐ | ☐ | |
Este esquema de planeación busca promover en los niños una participación activa, creativa y significativa en la solución de problemas reales, fortaleciendo sus habilidades de lectura, escritura, colaboración y conciencia social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.