Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: jugar bien
- Asunto o Problema Principal a Abordar: respetar reglas
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
- PDA: Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las semejanzas y diferencias.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y motivación
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Círculo de convivencia "Las reglas mágicas" | Se inicia la sesión con un círculo de confianza donde cada niño comparte qué reglas conoce y por qué cree que son importantes en su casa y en la escuela. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué significa respetar reglas y cómo influyen en la convivencia (Fuente: Libro, Pág. 45). | Carteles, tarjetas con reglas, pelota suave para la ronda. |
Fase 2: Investigación y reconocimiento del problema
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | ¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas? | Se propone una dinámica de dramatización donde los niños representen situaciones en las que no se respetan reglas en diferentes contextos (en la escuela y en la comunidad). Luego, en grupos, expresan cómo se sienten y qué consecuencias observan. | Carteles con reglas, disfraces sencillos, fichas de situaciones. |
Lenguajes | Diálogo en parejas | Los niños dialogan sobre experiencias en las que han respetado o no respetado reglas, compartiendo sus puntos de vista y escuchando a su compañero. | Tarjetas con preguntas guía, espacio para conversar. |
Fase 3: Planificación del servicio solidario
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Diseñamos un cartel de reglas | En pequeños grupos, los niños crean un cartel con reglas de convivencia para la escuela, incluyendo frases motivadoras y dibujos que promuevan el respeto. Se reflexiona sobre cómo estas reglas pueden ayudar a mejorar la convivencia (Fuente: Libro, Pág. 47). | Cartulinas, colores, marcadores, revistas o dibujos impresos. |
Lenguajes | Elaboración de un acuerdo colectivo | Los niños participan en la construcción de un acuerdo de convivencia, donde expresan y firman las reglas que se comprometen a seguir. | Papel, lápices, firma simulada o firma real. |