Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Asunto o Problema Principal: Cuidado y conservación del medio ambiente por parte de los alumnos de tercer grado.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en proyectos, exploración y reflexión.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, participación comunitaria, conciencia ecológica.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Uso de croquis y mapas para describir trayectos y localizar lugares; identificar relaciones causa-efecto en narraciones (Fuente: Proyectos de Aula).
• Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, incluyendo nutrición y locomoción; describir la importancia del aire, agua, suelo y sol (Fuente: Proyectos de Aula).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de ecosistemas, conservación responsable y sustentable; indagar sobre ecosistemas locales y sus características (Fuente: Proyectos de Aula).
• De lo Humano y lo Comunitario: Hábitos saludables y prevención de riesgos sociales en la comunidad, como violencia o vandalismo.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño comparte qué sabe sobre el cuidado del medio ambiente, usando un mapa mural de la comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué animales y plantas viven en nuestro entorno? (Dinámica de preguntas y respuestas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y clasificación de ecosistemas locales mediante una salida cercana (parque, plaza, río). Los niños dibujarán croquis sencillos y localizaciones de los ecosistemas observados, relacionando causas y efectos (Fuente: Proyectos de Aula).
• Actividad 4: Creación de un mural colaborativo con mapas y diagramas que representen las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, destacando la importancia del agua, aire y suelo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas? ¿Qué podemos hacer en nuestro hogar y comunidad?
• Compartir una frase o dibujo que exprese su compromiso con el medio ambiente.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento visual: "¿Qué cambio hay en mi entorno?" con fotos antes y después de acciones humanas (basura, reforestación).
• Recordatorio de lo aprendido: ¿Qué es un ecosistema y cuáles son sus componentes? (Dinámica de mímica).

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un “Mapa de Vida” en pequeños grupos, donde identifiquen especies animales y vegetales que habitan en su ecosistema local, relacionando causas y efectos en su conservación (Fuente: Proyectos de Aula).
• Actividad complementaria: Elaboración de fichas con dibujos y textos cortos sobre especies locales, enfatizando su papel en el ecosistema.

Cierre:

• Presentación rápida de cada grupo, compartiendo su mapa y fichas.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué pasaría si desaparecieran algunas especies?