Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: QUE NOS HABLA EL PASADO Y VAMOS AL FUTURO
Asunto o Problema Principal: Que los niños puedan identificar los verbos en diferentes tiempos verbales, reconociendo su uso en narraciones del pasado, presente y futuro.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Aprendizaje cooperativo, Gamificación
Ejes Articuladores:

• Pensamiento crítico y reflexivo
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de recuperación: "La línea del tiempo" con imágenes de eventos históricos, familiares o cotidianos, los niños colocan en una cuerda o pizarra, conectando los eventos con su tiempo verbal (pasado, presente, futuro).
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Alguna vez han contado una historia y han usado diferentes tiempos verbales? ¿Qué palabras usan para hablar del pasado, presente o futuro?" (reflexión y activación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración guiada: En equipos, los niños crearán una historia corta usando verbos en pasado, presente y futuro, con apoyo de tarjetas con verbos y tiempos. Van a dramatizarla frente a la clase (Fuente: Libro de Literatura Infantil, Pág. 45).
• Actividad 4: Registro gráfico: Cada grupo dibuja una línea del tiempo de su historia, identificando los verbos en diferentes tiempos y explicando por qué los usaron así.

Cierre:

• Compartir en parejas la historia creada y señalar los tiempos verbales usados. Reflexionar sobre cómo cambian los verbos en cada tiempo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué pasó ayer?" Juego de relato rápido: cada niño cuenta un evento reciente usando verbos en pasado.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué harán mañana o en el futuro?" para activar conocimientos sobre el tiempo verbal futuro.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar una pequeña historia personal sobre un día especial, usando verbos en pasado, presente y futuro, apoyados en imágenes y mapas conceptuales (Fuente: libro de Gramática, Pág. 78).
• Actividad 4: Actividad manipulativa: con fichas de verbos, los niños construyen frases en diferentes tiempos y las pegan en sus cuadernos, identificando el tiempo verbal.

Cierre:

• Compartir algunas frases en plenaria y discutir cómo cambian los verbos según el tiempo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La máquina del tiempo": los niños inventan una historia en la que viajan en el tiempo, usando verbos en diferentes tiempos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo sabemos si una historia está en pasado, presente o futuro?" (pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida: un cuento breve con verbos en varios tiempos (Fuente: cuento "Aventuras en el Tiempo", Pág. 22). Los niños identifican y marcan los verbos en cada tiempo.
• Actividad 4: Producción de un cómic: en grupos, crean una historia en cómic que represente hechos en pasado, presente y futuro, usando recursos visuales y verbos adecuados.

Cierre:

• Presentación de los cómics y discusión sobre los tiempos verbales utilizados.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: dramatizan situaciones del pasado, presente y futuro, usando verbos en los tiempos correspondientes.
• Actividad 2: Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer los tiempos verbales para contar historias?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Mi historia en el tiempo", donde cada niño aporta un evento personal o familiar, narrándolo en diferentes tiempos verbales y adornándolo con dibujos y recursos visuales.
• Actividad 4: Elaboración de un cuadro comparativo en fichas: características de los verbos en pasado, presente y futuro.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños el mural y explicar las historias en diferentes tiempos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Detectives del Tiempo": los niños buscan en un texto corto (Fuente: relato "El Viaje en el Tiempo", Pág. 30) verbos en diferentes tiempos y los marcan.
• Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué aprendieron sobre los verbos y los tiempos verbales?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una línea del tiempo personal: cada niño dibuja y escribe en su cuaderno eventos importantes en su vida en pasado, presente y futuro, usando los verbos adecuados.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición: cada niño comparte su línea del tiempo con un compañero, usando verbos en diferentes tiempos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden usar los verbos en su día a día para contar historias y entender su entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una "Historia en el Tiempo" creada en grupos, que combine relatos del pasado, presente y futuro, ilustrada con dibujos y acompañada de un breve texto narrativo. Cada grupo presentará su historia en una exposición oral, explicando los tiempos verbales utilizados y su importancia para contar sucesos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación, colaboración y uso correcto de los verbos en las actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar identificación y uso de los tiempos verbales en textos y producciones orales.
• Rúbrica sencilla: para evaluar la historia grupal, cómics y exposiciones, considerando creatividad, uso de tiempos verbales, coherencia y participación.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les resultó más interesante o difícil, para ajustar futuras actividades.
• Autoevaluación: los niños escriben o expresan en voz qué aprendieron sobre los tiempos verbales y cómo lo aplicarán en su vida diaria.

Este plan integra actividades lúdicas, creativas y significativas, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque formativo.