Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 55-56)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de voces: Los niños comparten qué saben sobre las tradiciones del 02 de noviembre, usando imágenes o palabras sencillas. (Recuperación de conocimientos previos)
• Presentación del tema con una historia visual sobre el Día de Muertos, usando imágenes y música tradicional mexicana para motivar.

Desarrollo:

• Exploración guiada: Observar y conversar sobre diferentes ofrendas y adornos de la comunidad, con recursos visuales y materiales manipulables (papel, colores, objetos).
• Actividad creativa: Dibujar en su cuaderno lo que más les gustó de las ofrendas vistas, expresando sus emociones.

Cierre:

• Compartir en parejas sus dibujos y explicar qué les gustó y qué emociones sintieron. Reflexión grupal sobre lo aprendido hoy.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Imágenes de diferentes elementos de la tradición (calaveras, flores, velas). Los niños nombran lo que conocen y lo que quieren aprender (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Cuento participativo: Leer un cuento sobre cómo diferentes comunidades celebran (Fuente: Proyectos de Aula, Págs. 55-56).
• Diálogo guiado: Reflexionar sobre las emociones que sienten las personas en estas celebraciones.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Crear un mural representando las tradiciones que más les gustan, usando colores vivos y materiales diversos.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué emociones tienen cuando piensan en su familia y en las tradiciones? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad de escritura: Escribir una pequeña historia o frase sobre un momento especial con su familia relacionado con la tradición (correspondencia oral-escrita).
• Elaboración de notas o pequeñas tarjetas con las ideas principales, usando letras y dibujos.

Cierre:

• Compartir en círculo sus historias y reflexionar sobre la importancia de la familia en las tradiciones.

Jueves

Inicio:

• Juego de asociación: Relacionar imágenes con sentimientos (alegría, tristeza, orgullo, nostalgia).

Desarrollo:

• Creación artística: Realizar un cadáver exquisito artístico, usando materiales variados (lápices, crayones, pintura). Enfocarse en plasmar emociones relacionadas con la celebración (Fuente: Proyectos de Aula, Págs. 55-56).

Cierre:

• Título y exposición breve de las obras en un rincón de la clase, promoviendo la valoración de las emociones y expresiones creativas.

Viernes

Inicio:

• Ronda de palabras: ¿Qué aprendimos sobre las tradiciones y las emociones?

Desarrollo:

• Juego de dramatización: Representar en pequeños grupos cómo preparan una ofrenda en sus casas o comunidades, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos gustaría aprender o hacer para celebrar mejor? Elaborar un cartel o lista de ideas para la comunidad escolar.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: Revisar las creaciones artísticas y escritas de la semana anterior, compartiendo qué emociones y tradiciones representan.

Desarrollo:

• Visita virtual o invitación de un familiar: Compartir fotos o historias familiares relacionadas con el Día de Muertos.

Cierre:

• Elaborar un pequeño diario visual con imágenes y palabras que expresen lo aprendido y sentido sobre la tradición.

Martes

Inicio:

• Pregunta provocadora: ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza y nuestra salud en estas celebraciones?

Desarrollo:

• Actividad de clasificación: Identificar actividades positivas y negativas relacionadas con las tradiciones (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 55-56).
• Crear un mural con ejemplos de acciones que ayudan a cuidar el ambiente y la salud.

Cierre:

• Pequeña discusión sobre cómo pueden colaborar en su familia y comunidad para mantener tradiciones respetuosas y saludables.

Miércoles

Inicio:

• Juegos de palabras: Relacionar vocabulario nuevo sobre la tradición y emociones.

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo: Elaborar un cartel con frases y dibujos que expliquen qué significa para ellos el Día de Muertos y cómo se sienten.

Cierre:

• Presentación del cartel en plenaria y reflexión sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones.

Jueves

Inicio:

• Pregunta guiada: ¿Qué tecnologías usan en su entorno para comunicarse y aprender sobre tradiciones?

Desarrollo:

• Exploración de recursos tecnológicos sencillos: Videos, fotos, audios sobre el Día de Muertos en diferentes lugares (si hay acceso).
• Registro de lo aprendido en un cuaderno de datos o en un mural.

Cierre:

• Compartir en parejas qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones y la tecnología.

Viernes

Inicio:

• Revisión de ideas y emociones compartidas durante la semana.

Desarrollo:

• Preparación de una pequeña exposición: Cada grupo crea un cartel, dibujo o breve dramatización que refleje lo aprendido sobre el Día de Muertos.

Cierre:

• Presentación final ante la clase y evaluación grupal de lo que aprendieron y compartieron.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué harán los niños?
Crear una "Ofrenda de Emociones", que será una maqueta o collage en el que integren dibujos, palabras y objetos que representen sus sentimientos y tradiciones familiares respecto al Día de Muertos.
Criterios de evaluación:

• Expresa sus emociones y tradiciones con dibujos y palabras.
• Usa materiales diversos para crear su ofrenda.
• Participa en las actividades de reflexión y socialización.
• Relaciona sus sentimientos con las tradiciones culturales.

Se valorará la creatividad, la expresión emocional y la participación activa en el proceso.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este esquema permite observar el avance de cada niño, identificar necesidades específicas y promover una evaluación continua, tanto formal como informal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

¡Este proyecto busca que los niños vivencien, expresen y valoren las tradiciones culturales, promoviendo su desarrollo integral, emocional y social!