Jueves
Inicio:
- Actividad 1: ¿Y tú qué opinas?
Presentar situaciones cotidianas relacionadas con movimiento y sonido, y preguntar: "¿Qué creen que pasa?"
- Actividad 2: Recuperación:
Lista de ideas previas sobre fenómenos naturales y movimiento.
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto de investigación:
En grupos, investigar cómo los movimientos de la Tierra, Luna y Sol producen fenómenos (mareas, días y noches).
Relacionar con el sistema Tierra-Luna-Sol (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 118).
- Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales:
Visualizar las interacciones y movimientos en un esquema grande.
Cierre:
- Socialización en equipo: presentar el esquema y resolver dudas.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: ¿Qué aprendimos?
Ronda rápida de conceptos clave: movimiento, sonido, trayectorias, sistema Tierra.
- Actividad 2: Autoevaluación:
Preguntas reflexivas: "¿Qué tema me fue más fácil y cuál más difícil?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Creando un mural interactivo:
Incorporar dibujos, frases y pequeñas explicaciones sobre los fenómenos estudiados, usando elementos simbólicos y colores (PDA).
- Actividad 4: Preparación del Producto:
Definir en equipo qué evidencia artística o conceptual mostrarán para el producto final (ejemplo: cartel, maqueta o presentación digital).
Cierre:
- Compartir en grupo: ¿Qué aprendieron y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: "Nuestro Mural de Fenómenos Naturales y Movimiento"
Descripción: Los estudiantes crearán un mural que ilustre diferentes fenómenos: sonido, movimiento, trayectorias, y movimientos astronómicos, usando dibujos, símbolos, elementos simbólicos y texto explicativo.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad en la representación de fenómenos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de símbolos y colores adecuados | ☐ | ☐ | ☐ | |
Integración de conceptos científicos y culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y presentación | ☐ | ☐ | ☐ |
Este mural será exhibido en la escuela y compartido con la comunidad para promover la valoración de los fenómenos naturales y culturales locales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre los conocimientos adquiridos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de conceptos en actividades prácticas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colaboración en equipo y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Autoevaluación de su proceso de aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ |
Se recomienda usar listas de cotejo, preguntas abiertas y rúbricas sencillas para valorar el proceso y los productos, promoviendo la auto y coevaluación constante.
Este plan busca fortalecer el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados en la comunidad.