Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Recapitulación:* ¿Qué aprendieron sobre recursos y sostenibilidad? Preguntas clave para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: *Conexión interdisciplinaria:* Relacionar recursos naturales con datos matemáticos y mapas geográficos (ejemplo: distribución de recursos y su impacto).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de solución:* Diseñar en equipos una propuesta innovadora para aprovechar un recurso natural local, con énfasis en sostenibilidad y disminución de la deserción escolar. Incorporar gráficos, cálculos y argumentos sólidos.
• Actividad 4: *Construcción de prototipos básicos o modelos digitales* que representen su propuesta (materiales manipulables o plataformas digitales).

Cierre:
Compartir avances y recibir retroalimentación entre pares, promoviendo la crítica constructiva y la reflexión sobre la viabilidad de las ideas.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación:* Caso de éxito en comunidad que implementó soluciones sostenibles (video o historia).
• Actividad 2: Revisión y discusión sobre la importancia del civismo y la participación comunitaria en estos proyectos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Plan de acción:* Elaborar un plan comunitario para implementar su propuesta, considerando recursos, roles, comunicación y posibles obstáculos.
• Actividad 4: *Creación de materiales de difusión:* Carteles, folletos digitales o podcasts para socializar su proyecto en la escuela y comunidad, promoviendo habilidades comunicativas.

Cierre:
Presentación breve de los planes y materiales creados, reflexionando sobre la importancia de la participación activa y la responsabilidad social.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión de la semana:* ¿Qué aprendieron?, ¿qué les sorprendió?, ¿cómo pueden aplicar esto en su comunidad?
• Actividad 2: *Autoevaluación y reflexión:* Preguntas guiadas para que cada estudiante valore su proceso de aprendizaje y participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *PDA (Producto de Desempeño Auténtico):* Presentación final de su propuesta integral (puede ser un portafolio digital, un vídeo, una maqueta o una exposición oral). Cada equipo explica cómo su proyecto contribuye a reducir la deserción escolar y a mejorar el aprovechamiento de recursos.
• Actividad 4: *Retroalimentación grupal:* Comentarios entre pares, evaluación de la propuesta y autoevaluación del trabajo en equipo.

Cierre:
Reflexión final y compromiso personal para llevar a cabo alguna acción concreta en su comunidad, vinculando los conocimientos adquiridos con su responsabilidad social.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un portafolio digital o físico en el que cada equipo presenta una propuesta integral para aprovechar recursos naturales de su comunidad, incluyendo investigación, análisis, prototipo, plan de acción y materiales de difusión. Este producto evidencia la integración de conocimientos de STEAM, pensamiento crítico y civismo, y debe reflejar un proceso participativo y reflexivo.

Criterios de evaluación:

• Calidad de la investigación y análisis crítico.
• Innovación y factibilidad de la propuesta.
• Uso correcto de recursos visuales y gráficos.
• Claridad en la comunicación oral y escrita.
• Participación activa y colaboración en equipo.
• Reflexión y compromiso social demostrados.