Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Los animales, su clasificación y su alimentación
Asunto o Problema: ¿Cómo podemos comprender y valorar las interacciones entre las plantas, los animales y el entorno natural que nos rodea, y cómo podemos aplicar este conocimiento para promover un cuidado responsable de nuestro medio ambiente?
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Descripción de personas, lugares, hechos y procesos | Planea, escribe, revisa y corrige textos con procesos, usa conectores secuenciales y temporales, revisa para claridad |
Ciencias Naturales | Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción | Identifica, representa y explica las interacciones en ecosistemas |
*(Fuente: Libro, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de bienvenida y motivación sobre animales y plantas, usando una canción pegajosa que invite a explorar su mundo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños mencionan qué animales y plantas conocen y qué saben sobre su alimentación y movimiento. Se puede usar una nube de palabras o dibujo colectivo en el pizarrón.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración guiada: Presentación con imágenes y videos cortos de diferentes animales y plantas en su hábitat natural. Se reflexiona sobre cómo interactúan entre sí y con su ambiente (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Dinámica manipulativa: Los niños crean un mural en grupo, colocando figuras recortadas o dibujos de plantas y animales, y conectándolos con flechas que indican sus relaciones de alimentación y locomoción.
Cierre:
- Actividad final: Los estudiantes comparten en parejas qué aprendieron hoy y dibujan en su cuaderno una interacción que les llamó la atención. Se realiza una breve reflexión grupal sobre la importancia de cuidar estos ecosistemas.
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria visual: Tarjetas con imágenes de animales, plantas y elementos del entorno (agua, tierra, aire). Los niños buscan parejas y comentan qué relación tienen entre sí.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Por qué los animales necesitan comer plantas? ¿Qué pasa si desaparecen algunas especies?
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad creativa: En grupos, elaboran una historia corta en la que un animal y una planta interactúan para sobrevivir en su ecosistema. La historia debe incluir conectores temporales y secuenciales (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Registro gráfico: Los niños dibujan su historia en una línea de tiempo o diagrama, resaltando las interacciones y procesos.
Cierre:
- Socialización: Cada grupo comparte su historia con la clase, resaltando las relaciones entre seres vivos y su ambiente.