Contexto y sensibilización

Iniciamos con una dinámica llamada "El mapa de mi comunidad": cada estudiante dibuja un mapa simple del lugar donde vive, marcando sitios importantes y actividades que realiza allí. Luego, en círculo, compartimos qué les gusta de su comunidad y qué aspectos creen que se pueden mejorar en relación con los juegos y la convivencia.

Actividad lúdica

Juego "¿Qué necesito para jugar?" donde cada niño expresa qué recursos, espacios o condiciones consideran importantes para jugar y convivir en comunidad. Se registra en un cartel colectivo.

Propósito

Sensibilizar sobre la importancia del juego, la convivencia y el papel de la comunidad en la organización de actividades lúdicas que fomenten la inclusión y el respeto.

Exploración

Se realiza una lluvia de ideas sobre qué juegos tradicionales conocen y cuáles creen que podrían implementarse en su comunidad. Se motivará a los alumnos a cuestionar: ¿Qué conflictos surgen en estos juegos? ¿Cómo podemos resolverlos?

Investigación

En equipos, investigan en la comunidad qué juegos se practican, quiénes participan, y si existen situaciones de conflicto o exclusión en esas actividades. Usan fichas de observación y entrevistas a adultos y niños. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Registro

Elaboran un mural con las necesidades y problemas detectados relacionados con los juegos y convivencia en la comunidad.

Propósito

Identificar los aspectos que favorecen o dificultan la participación inclusiva y pacífica en los juegos comunitarios.

Diseño del proyecto

En equipos, diseñan un "Jugar en comunidad", donde planifican un evento lúdico que involucre a diferentes grupos. Deciden qué juegos incluir, cómo resolver conflictos y promover la igualdad de género.

Recursos y tareas

Elaboran una lista de materiales necesarios, roles para organizar, y reglas de convivencia y respeto. Se promueve la creatividad en la elaboración de decoraciones y materiales manipulables, como banderines, carteles y fichas de reglas.

Planificación

Elaboran un cronograma y asignan responsabilidades, promoviendo la colaboración y el diálogo en la planificación.

Propósito

Fomentar la participación activa, la organización y la empatía en la preparación del evento.

Implementación

Los estudiantes llevan a cabo el evento lúdico en la comunidad, promoviendo el respeto, la inclusión y la comunicación efectiva durante los juegos. Se fomenta que los niños y niñas resuelvan conflictos mediante diálogo y tolerancia, siguiendo las reglas establecidas.

Actividades creativas

Creación de un "Círculo de diálogo" donde los niños expresan cómo se sintieron, qué aprendieron y qué mejorarían para la próxima vez. Se utilizan materiales manipulables para registrar sus opiniones y emociones.

Registro de la experiencia

Se toma fotos, se hace un video breve y se recopilan testimonios que evidencien la participación y el aprendizaje.

Reflexión grupal

En círculo, los estudiantes comparten qué aprendieron sobre la convivencia, la resolución de conflictos y la importancia del diálogo en la comunidad. Se utiliza una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y actitud (ejemplo: compromiso, respeto, colaboración).

Evaluación del proyecto

Se realiza una puesta en común con la comunidad, compartiendo fotografías, videos y testimonios. Se invita a los adultos a dar retroalimentación sobre los cambios observados.

Autoevaluación y coevaluación

Se emplea una guía de preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo ayudé a que todos participaran?

Valoración de experiencias previas y empatía

✔️

Se evidencian reflexiones profundas en las actividades de diálogo.

Participación activa en la organización y ejecución

✔️

Los estudiantes colaboraron en tareas variadas y respetuosas.

Resolución pacífica de conflictos durante el evento

✔️

Se promovieron diálogos y acuerdos en las dinámicas.

Creatividad en materiales y actividades

✔️

Uso de materiales manipulables y decoraciones creativas.

Reflexión y autoevaluación final

✔️

Se muestran aprendizajes claros y compromiso con la comunidad.