Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas visuales y sonoras relacionadas con el cuidado del medio ambiente.
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer yo para cuidar mi escuela y comunidad? Escribir una breve acción personal.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un “Manual de buenas prácticas” en el cuidado del ambiente, con ilustraciones creadas por los alumnos. Uso de materiales manipulables y recursos visuales.
- Actividad 4: Presentación en grupos del manual, usando habilidades de expresión oral y colaboración.
Cierre:
- Ensayo colectivo: ¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestro entorno? Discusión guiada y registro de ideas clave.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria visual con imágenes de acciones correctas e incorrectas respecto al cuidado del medio ambiente.
- Actividad 2: Diagnóstico participativo: ¿Qué aprendimos esta semana? Los alumnos expresan en una rueda de palabras o dibujo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación y realización de una campaña escolar: creación de un cartel gigante y una pequeña dramatización sobre el cuidado del ambiente y la importancia de la vida saludable.
- Actividad 4: Ensayo y presentación ante la comunidad escolar o en un acto cívico, promoviendo habilidades motrices, expresión oral y colaboración.
Cierre:
- Evaluación participativa: cada alumno comparte qué compromiso asumirá para cuidar su entorno, firmando un “Compromiso ecológico” colectivo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una campaña ecológica escolar que incluye un cartel gigante, un manual ilustrado y una dramatización, promoviendo acciones concretas para reducir la basura y cuidar la entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del impacto de la basura en la salud y el ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración del mural, manual y campaña | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa habilidades motrices para actividades de clasificación, limpieza y dramatización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa ideas claramente y respeta las de los compañeros | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante las actividades motrices, debates y trabajo en equipo, registrando participación y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar si los estudiantes aplican las buenas prácticas en el cuidado del ambiente.
- Rúbricas sencillas: en actividades de expresión oral y creación de materiales visuales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los alumnos expresen lo que aprendieron y cómo lo aplicarán.
Estas estrategias permiten un seguimiento continuo del aprendizaje, promoviendo la autoevaluación y coevaluación, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las necesidades y capacidades de los estudiantes.