Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Saberes y pensamiento científico
Asunto o Problema: Multiplicaciones de fracciones
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Estudio de los números
PDAs: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “x” (por) para representarla.

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto mediante una historia visual: "¿Qué pasa si tengo 3 cajas con 2 galletas en cada una? ¿Cuántas galletas hay en total?" (uso de imágenes y objetos manipulables como fichas o figuras de galletas).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han contado objetos iguales en diferentes situaciones, por ejemplo, "¿Alguna vez has repartido caramelos entre amigos? ¿Cómo lo hiciste?"

Desarrollo:

Actividad 3: Introducir el concepto de multiplicación como suma repetida usando arreglos rectangulares con material concreto (fichas, bloques). Ejemplo: formar arreglos de 2 filas con 3 fichas en cada fila, y contar cuántas hay en total. (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Juego "El supermercado de las multiplicaciones": los niños hacen filas de objetos y representan multiplicaciones sencillas (ej. 2 x 3). Se promueve la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

Socialización: Cada grupo muestra su arreglo y explica cuánto representan en multiplicación. Reflexión guiada: "¿Qué aprendimos hoy sobre contar y multiplicar?".

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: "La historia de las frutas en la cesta", en la que cada fruta aparece en cantidades iguales y deben sumar o multiplicar para descubrir cuántas hay en total.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿A qué nos ayuda multiplicar en la vida cotidiana?" para activar conocimientos previos y conectar con experiencias.

Desarrollo:

Actividad 3: Uso de material manipulable (fichas, bloques, dibujos) para resolver problemas simples: si hay 4 filas con 2 manzanas en cada una, ¿cuántas hay en total? (Fuente: Libro, Pág. 47). Se enfatiza que multiplicar es sumar la misma cantidad varias veces.
Actividad 4: Juego de roles: "El repartidor", donde los niños simulan repartir objetos en diferentes grupos y representan esas reparticiones con la multiplicación.

Cierre:

Reflexión en grupo: "¿Qué nos dice la multiplicación que aprendimos hoy?" y compartir ejemplos cotidianos.