Miércoles:

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Cómo podemos medir lugares en nuestro mapa?”
• Actividad 2: Introducción a los conceptos de perímetro y área mediante ejemplos visuales y manipulables.

Desarrollo:

• Actividad 3: Medir espacios en el aula y trasladar esas medidas a su croquis.
• Uso de cuerda, regla y balanza para medir longitudes, peso y capacidad de objetos pequeños.
• Actividad 4: Creación de un mapa de la comunidad usando figuras geométricas y medidas aprendidas.

Cierre:

• Socialización del proceso y reflexión: “¿Qué dificultades tuvimos al medir y dibujar?”
• Revisión guiada con preguntas: “¿Cómo podemos mejorar nuestros mapas?” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 208)

Jueves:

Inicio:

• Actividad 1: Juego de puntos cardinales: “¿Qué hay en qué dirección?”
• Los niños ubican objetos en el aula o en el patio, usando puntos cardinales.
• Actividad 2: Repaso de conceptos: “¿Para qué sirven los mapas y las mediciones?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa de la escuela y sus alrededores, indicando puntos cardinales y distancias medidas.
• Actividad 4: Uso de mapas interactivos digitales o impresos para identificar lugares importantes en la entidad.

Cierre:

• Presentación de mapas y discusión sobre la importancia de ubicar lugares en el territorio.
• Reflexión: “¿Cómo nos ayuda conocer nuestro entorno en mapas?” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 209)

Viernes:

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El explorador en acción”: ubicar diferentes lugares del mapa usando pistas.
• Actividad 2: Revisar y repasar los conceptos aprendidos sobre mapas, figuras geométricas, medición y puntos cardinales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un mapa del barrio o comunidad, incluyendo símbolos geométricos, puntos cardinales y medidas.
• En equipos, cada grupo diseñará una representación cartográfica con elementos específicos: ríos, parques, calles principales, etc.
• Actividad 4: Preparar una pequeña presentación oral del mapa, explicando los lugares y las mediciones.

Cierre:

• Presentación de los mapas en gran grupo, discusión y retroalimentación.
• Evaluación formativa: preguntas reflexivas y autoevaluación del proceso de aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mapa de la comunidad o barrio elaborado por los estudiantes, que incluya:

• Representación de lugares importantes (escuela, parque, tienda, casa).
• Uso correcto de símbolos geométricos.
• Indicación de puntos cardinales.
• Medidas aproximadas de distancias y áreas.

Criterios de evaluación: