Fase 3: Hipótesis, Análisis y Conclusiones
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Comentarios |
|---|---|---|---|
Ciencias Naturales y Matemáticas | Comparación y análisis: En comunidad, comparar la cantidad de azúcar en diferentes productos, usando la lata medidora y marcando en la misma. | Lata medidora, productos, esquema visual. | Desarrollar habilidades de comparación y análisis crítico. |
Lengua | Expresión oral: Los niños explican qué alimentos tienen más azúcar y proponen maneras de reducir su consumo. | Guías de discusión, cuadernos. | Fomentar la expresión oral y la argumentación. |
*Referencia: Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 108 y 109*
Fase 4: Diseño, Creación y Divulgación
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Comentarios |
|---|---|---|---|
Vida Saludable | Propuesta de hábitos saludables: En pequeños grupos, diseñan un cartel o presentación sobre qué alimentos y bebidas deben consumirse con moderación y por qué. | Cartulina, colores, ejemplos de etiquetas y productos. | Promover la creatividad y la conciencia social. |
Matemáticas | Ordenar alimentos según cantidad de azúcar: Usando la recta numérica, ordenar en grupos los alimentos según la cantidad de cucharadas cafeteras de azúcar que contienen. | Recta numérica, tarjetas con imágenes. | Reforzar habilidades de ordenamiento y conceptos numéricos. |
Actividades Creativas, Significativas y Lúdicas
- Juego de roles: Representar en pequeños teatros cómo sería una tienda donde los niños deciden qué productos comprar, considerando la cantidad de azúcar.
- Creación de un "Mapa del Azúcar": Dibujar en un mural los alimentos y bebidas, y colocar en ellos pequeñas etiquetas que indiquen la cantidad de azúcar, usando las marcas que construyeron.
- Caza del Azúcar: Recorrer el aula o la escuela en busca de etiquetas o envases con información de azúcar, promoviendo la exploración y el reconocimiento visual.
Evaluación
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas reflexivas para niños:
- ¿Qué aprendí sobre el azúcar en los alimentos?
- ¿Qué alimentos debo consumir con más cuidado?
- ¿Cómo puedo ayudar a mi familia a comer más saludable?
- Rúbrica sencilla:
Criterio | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 |
|---|---|---|---|
Participación | Participa poco | Participa moderadamente | Participa activamente |
Comprensión | Entiende parcialmente | Entiende claramente | Entiende y explica con ejemplos |
Creatividad | Poca creatividad | Algo creativo | Muy creativo y original |