Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* "El detective de ideas" — Juego en el que los estudiantes deben encontrar en un texto una idea clave en un tiempo limitado, usando pistas visuales y auditivas.
• *Actividad 2:* Revisión rápida: ¿Qué estrategias conocen para identificar ideas en textos? ¿Qué dificultades han tenido?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Análisis comparativo: Lectura en parejas de dos textos (uno narrativo y uno informativo). Cada pareja destaca ideas principales y secundarias, usando fichas o marcadores digitales (Fuente: Texto digital en plataforma educativa).
• *Actividad 4:* Debate estructurado: ¿Cómo influyen las ideas principales en la comprensión del mensaje? Los estudiantes argumentan en un debate guiado, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión en diario: Escribir una breve reflexión sobre cómo la identificación de ideas mejora la comprensión y valoración del texto. Se relaciona con el PDA de mapa conceptual y la apreciación cultural.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* "Mapa mental en acción" — Presentación de un ejemplo de mapa mental que relaciona ideas principales y secundarias en un texto.
• *Actividad 2:* Conexión con otras materias: ¿Cómo usan mapas conceptuales en historia, ciencias o matemáticas? Discusión rápida.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de creación: En grupos, elaboran un mapa conceptual de un texto leído previamente, resaltando ideas principales y secundarias, usando materiales manipulables (cartulina, fichas, colores).
• *Actividad 4:* Integración cultural: Cada grupo selecciona un fragmento de una cultura diferente y realiza un análisis de ideas principales, promoviendo la apreciación intercultural.

Cierre:

• Compartir en plenaria los mapas creados y reflexionar sobre cómo las ideas ayudan a entender diferentes culturas y conocimientos. Se relaciona con el PDA de análisis intercultural y la expresión escrita.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Video breve: "El poder de las ideas" — Un video que muestra cómo las ideas principales estructuran el pensamiento y la comunicación (uso de recursos digitales).
• *Actividad 2:* Preguntas clave: ¿Qué aprendieron del video? ¿Cómo podemos aplicar esto en otras áreas?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Proyecto de investigación: En equipos, buscan en un texto histórico o cultural (puede ser un discurso, una leyenda, un artículo) las ideas principales y secundarias, justificando su elección.
• *Actividad 4:* Creación de argumentos: Cada equipo prepara una exposición oral defendiendo su selección de ideas, promoviendo la expresión oral y la argumentación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender las ideas principales para valorar diferentes expresiones culturales? Se conecta con el PDA de exposición oral y valoración cultural.