Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Asunto o Problema Principal: Dificultad para redactar textos descriptivos claros y detallados, limitando la expresión y comprensión de procesos y características.
Tipo: Semanal
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura.
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; planificación y revisión de textos descriptivos con conectores y adjetivos.
Saberes y Pensamiento Científico: Figuras geométricas y clasificación de cuadriláteros.
De lo Humano y lo Comunitario: Reacciones emocionales y su influencia en el bienestar.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con una "cadena de descripciones" donde cada niño dice algo que le gusta o una característica física, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre describir objetos, personas o lugares? Dibujar en una nube de ideas en la pizarra con las ideas que compartan (dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada de un texto descriptivo corto sobre un parque (ejemplo: "El parque grande y colorido" – Fuente: Libro, Pág. 45). Analizar con los estudiantes qué palabras usan para describir (adjetivos, conectores, detalles sensoriales). Reflexionar sobre cómo esas palabras ayudan a imaginar mejor la escena.
Actividad 4: Juego manipulativo: "Mi objeto favorito", donde los niños describen un objeto real (puede ser una figura geométrica, un juguete, etc.) usando palabras descriptivas y conectores secuenciales. Los demás deben adivinar qué es.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada niño comparte su objeto y la descripción que hizo, recibiendo retroalimentación del grupo sobre qué palabras ayudaron a entender mejor.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica "El detective descriptivo": en parejas, uno describe un objeto o lugar sin nombrarlo, y el otro intenta adivinarlo. Se enfatiza en detalles y precisión.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante describir bien algo o a alguien? ¿Qué pasa si no se describen claramente los pasos de una actividad?

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los conectores secuenciales y temporales (ejemplo: primero, después, finalmente, al mismo tiempo). Presentación visual en carteles y ejemplos en la pizarra.
Actividad 4: Taller de escritura: En pequeños grupos, crean una descripción de un proceso cotidiano (como preparar un sándwich o cepillarse los dientes) usando conectores y adjetivos. Cada grupo comparte su texto y recibe retroalimentación.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué palabras y conectores nos ayudaron a que nuestro texto fuera más claro? ¿Qué aprendimos hoy sobre la descripción de procesos?