Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Feria de la salud
- Asunto o Problema: Fomentar la confianza y la comunicación con los padres de familia para promover el respeto hacia sí mismos y hacia los demás, ayudándoles a conocer su cuerpo y prevenir situaciones de riesgo como el abuso y la violencia.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos Seleccionados:
- Educación integral en sexualidad, reconocimiento de manifestaciones y prácticas en distintos ámbitos para construir identidad de género.
- PDAs: Reconocer manifestaciones y prácticas en diferentes ámbitos que influyen en la construcción de la identidad de género.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre mi cuerpo?" con tarjetas de imágenes y palabras. Los niños expresan qué saben y qué desean aprender sobre su cuerpo y respeto.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han visto a sus papás o maestros hablar sobre cómo cuidarse o respetarse. Se hace un mural colectivo con ideas previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento interactivo: "El secreto de los amigos", donde se narra una historia sobre la importancia del respeto, la comunicación y el cuidado del cuerpo (Fuente: Libro, Pág. X). Los niños identifican manifestaciones de respeto en la historia y discuten en grupos.
- Actividad 4: Juego de roles: "Mi cuerpo, mi espacio", en el que los niños representan situaciones cotidianas donde respetan los límites de sus amigos y hablan sobre cómo sentirse seguros.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" con dibujos o palabras clave en una cartulina. Se invita a los niños a compartir una cosa que les gustó o aprendieron.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción "El respeto empieza en mí" para activar conocimientos y promover un ambiente positivo.
- Actividad 2: La estrella de las emociones: Los niños expresan cómo se sienten respecto a su cuerpo y respeto en una rueda de emociones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de reconocimiento de diferentes manifestaciones y prácticas en ámbitos escolar, familiar y social. Se usan imágenes y recortes para que los niños identifiquen prácticas que respetan y que pueden mejorar, relacionadas con la identidad de género.
- Actividad 4: Elaboración de un mural "Mi familia y yo", donde los niños dibujan prácticas y manifestaciones que ven en su entorno, reflexionando sobre cómo estas influyen en su identidad y respeto.
Cierre:
- Círculo de diálogo: Compartir qué prácticas del mural les parecen importantes para respetar y cuidar su cuerpo.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego "¿Qué me hace sentir bien?" con tarjetas de acciones y palabras positivas.
- Actividad 2: Pregunta abierta: "¿Por qué es importante conocernos y respetar nuestro cuerpo?" para activar reflexiones previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción de "El árbol del respeto", donde cada niño agrega hojas con prácticas o manifestaciones que ayudan a respetarse en distintos ámbitos.
- Actividad 4: Creación de un cómic sencillo: "Mi historia de respeto", en el que narran una situación en la que respetan o necesitan respetar a alguien en su entorno (Fuente: Libro, Pág. X).
Cierre:
- Compartir los cómics en parejas y reflexionar sobre las decisiones que toman para respetar a los demás y a sí mismos.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "Mi cuerpo y sus límites" con una cuerda o cinta, donde los niños marcan su espacio personal.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué significa para ti sentirte seguro con tu cuerpo?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de práctica y reconocimiento de prácticas que ayudan a prevenir el abuso y la violencia, usando títeres y dramatizaciones. Los niños proponen soluciones y acciones que promueven el respeto y la protección.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: "Protege tu cuerpo, respeta el de los demás", con dibujos y mensajes creativos.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos para cuidarnos y respetar a todos? Se realiza una lluvia de ideas y se registran en un mural.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "El espejo", donde los niños imitan movimientos y expresiones para fortalecer la confianza y el respeto hacia su cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué hemos aprendido sobre respetar y cuidarnos?" para activar la reflexión.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del Producto Final: una feria en la que los niños expondrán dibujos, carteles y dramatizaciones sobre el respeto y el conocimiento del cuerpo, integrando lo aprendido durante la semana.
- Actividad 4: Ensayo y preparación para la feria, en grupos, con ayuda de guiones y materiales manipulables.
Cierre:
- Presentación de la Feria de la Salud: los niños muestran sus trabajos, explican sus ideas y reflexionan sobre la importancia del respeto y el conocimiento del cuerpo en su vida cotidiana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto Final:
Una "Feria de la Salud" en la que los niños exhiben pósters, dibujos, títeres y dramatizaciones relacionadas con la importancia del respeto hacia su cuerpo, prácticas que promueven la salud integral y la construcción de identidad de género.
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en actividades y en la feria.
- Capacidad para expresar ideas sobre respeto y cuidado del cuerpo.
- Uso de materiales manipulables y creativos en su exposición.
- Reflexión sobre cómo las prácticas en diferentes ámbitos influyen en su identidad.
Relación con los PDAs:
El producto evidencia la comprensión y reconocimiento de manifestaciones y prácticas que influyen en la construcción de la identidad de género, promoviendo la confianza y la comunicación con sus entornos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades lúdicas, dramatizaciones y discusiones.
- Listas de cotejo: que incluyan aspectos como participación, respeto, creatividad y comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
- Autoevaluación sencilla: con preguntas como "¿Me sentí respetuoso hoy?" o "¿Me gusta aprender sobre mi cuerpo?"
- Coevaluación: en actividades en pareja o grupo, promoviendo el diálogo y la valoración mutua.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo y basado en la participación, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.