Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Calculando áreas y perímetros de figuras geométricas
Asunto o Problema Principal: Que el alumno aprenda a calcular área y perímetro de diferentes figuras geométricas.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y resolución de problemas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campos Formativos | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas. | Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios, así como punto y seguido, punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y los párrafos. |
Saberes y Pensamiento Científico | Cálculo de perímetro y área | Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la región. | Representa en mapas los lugares y zonas de confrontación de la lucha cristera. |
De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el desarrollo personal. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica de bienvenida: “El mapa de mis conocimientos” (dibujar en una cartulina qué saben sobre figuras geométricas y sus propiedades).
- Actividad de recuperación: Preguntas rápidas sobre figuras geométricas que hayan visto antes (cuadrados, rectángulos, triángulos).
Desarrollo:
- Presentación lúdica del concepto de perímetro y área mediante un juego de pistas: "Buscando el tesoro en figuras". Los estudiantes, en equipos, usan cintas métricas y papel cuadriculado para medir perímetros y áreas de pequeñas figuras (p.ej., cuadrados, rectángulos).
- Uso de materiales manipulables: bloques geométricos para explorar perímetros y áreas de polígonos.
Cierre:
- Socialización: Cada equipo comparte qué aprendió y cómo calcularon perímetros y áreas.
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante saber calcular perímetros y áreas en la vida cotidiana?