Planeación Didáctica de Sexto Grado

Fase 2: Acción

Momento

Nombre

Actividades Sugeridas

Acercamiento

Investigando y conectando

  • Leer textos autobiográficos cortos (pueden ser ejemplos de libros o testimonios) y analizar cómo organizan sus historias (secuencia, detalles, emociones).
  • Juego de roles: los niños actúan como narradores y otros como oyentes, reforzando la expresión oral.

*(Fuente: Libro, Pág. X)* |

Comprensión y producción

Creando nuestras cápsulas del tiempo

  • Escribir la anécdota planificada, con atención a la secuencia y detalles importantes, usando un formato de narración.
  • Ilustrar su historia para acompañarla, promoviendo la expresión visual y la comprensión del texto.
  • Compartir en pequeños grupos, recibiendo retroalimentación.

*(Fuente: Libro, Pág. X)* |

Reconocimiento

Celebrando nuestras historias

  • Cada niño presenta su narración en una pequeña exposición oral, usando recursos visuales si lo desea (dibujos, fotos).
  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron de sus historias y de las de sus compañeros? |

*(Fuente: Libro, Pág. X)* |

Corrección

Mejorando nuestras narraciones

  • Revisión en parejas o en grupo, enfocándose en aspectos como coherencia, uso de conectores temporales y detalles descriptivos.
  • Puesta en común de sugerencias y ajustes.

*(Fuente: Libro, Pág. X)* |

Fase 3: Intervención

Momento

Nombre

Actividades Sugeridas

Integración

Nuestra cápsula del tiempo

  • Crear un mural o libro digital con las historias narradas y ilustradas, formando una "cápsula del tiempo" que podrán compartir con la comunidad escolar.
  • Organizar una jornada de lectura en la escuela o en la comunidad, invitando a familiares y otros estudiantes. |

*(Fuente: Libro, Pág. X)* |

Difusión

Compartiendo nuestras historias

  • Grabar en video las narraciones y compartirlas en el aula o en un blog escolar.
  • Elaborar un cuadernillo digital o físico con las historias y distribuirlo en la comunidad escolar. |

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

  • Diálogo grupal: ¿Qué aprendieron sobre sus historias y sobre contar en público?
  • Escribir una pequeña reflexión personal o un dibujo que represente lo aprendido. |

*(Fuente: Libro, Pág. X)* |

Avances

Evaluando nuestro proyecto

  • Uso de rúbricas sencillas para valorar la narración oral, escrita y la creatividad.
  • Preguntas guía: ¿Qué fue fácil?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Qué aprendí sobre mí mismo? |
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