Planeación Didáctica de Tercer Grado

Lenguajes (Contenidos)

  • Comprensión y producción de textos expositivos con estructura problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Lenguajes (PDA)

  • Reflexiona sobre las funciones y características de los textos instructivos: organización, uso de numerales, brevedad, precisión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
  • Reconoce recursos gráficos en instructivos: diagramas, ilustraciones, cuadros.
  • Identifica vocabulario como verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.
  • Usa signos de puntuación básicos correctamente.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

  • Estudio de los números. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

  • Expresa oralmente sucesiones numéricas ascendentes y descendentes hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, en contexto ascendente y descendente.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

  • Representaciones cartográficas de la comunidad y conocimientos sobre ecosistemas locales, su función y cuidado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

  • Elabora mapas simples de su comunidad considerando puntos cardinales.
  • Indaga sobre ecosistemas, sus características y relaciones en la naturaleza.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

  • Sentido de pertenencia, identidad personal y social. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

  • Identifica eventos históricos importantes en su comunidad y prácticas culturales, fortaleciendo su identidad.

Planificación semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

  • Dinámica de bienvenida: "El mapa de mi comunidad" con imágenes y puntos cardinales, para activar conocimientos previos sobre su entorno y ubicación (Contenidos: cartografía, ecosistemas; PDA: elaborar mapas).
  • Pregunta generadora: "¿Qué instrucciones necesitamos para preparar un sándwich o armar un juego?" para activar ideas sobre instrucciones.

Desarrollo:

  • Presentación lúdica: Mostrar diferentes instrucciones escritas (receta de un jugo, instrucciones para armar un rompecabezas) y analizar sus características: uso de verbos en imperativo, numerales, gráficos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
  • Actividad manipulativa: Crear un instructivo sencillo en grupos para preparar una merienda saludable, usando materiales como cartulina, imágenes y textos cortos.
  • Reflexión guiada: ¿Qué elementos hacen que un instructivo sea claro y fácil de seguir?

Cierre:

  • Compartir en grupo los instructivos creados, destacando los recursos gráficos y vocabulario utilizado.
  • Pregunta reflexiva: "¿Cómo ayudan los dibujos y las instrucciones claras a que otros entiendan qué hacer?"
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