Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

A continuación, se presenta una propuesta de desarrollo detallado del proyecto educativo, estructurado en fases, con actividades creativas, lúdicas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con enfoque en el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas.

Presentamos

Propósito: Introducir a los niños en la reflexión sobre sus derechos, el respeto a la diversidad y la importancia de prevenir el acoso escolar, fomentando la empatía y la conciencia ética.

Actividades sugeridas:

• Cuento interactivo: Iniciar con la lectura del poema "Voy derecho y no me quito" (Fuente: Libro, Pág. 214), que expresa los derechos de los niños y niñas, invitando a los alumnos a escuchar y comentar qué derechos reconocen en el poema.
• Dinámica de empatía: Pedir que formen parejas y compartan una situación en la que hayan sentido que no fueron respetados o que vieron a alguien siendo discriminado o agredido, para activar la reflexión y conectar con sus experiencias.

Recolectemos

Propósito: Conocer los conocimientos previos y percepciones sobre los derechos, los principios éticos y el acoso escolar, para identificar saberes y necesidades de aprendizaje.

Actividades sugeridas:

• Círculo de diálogo: En asamblea, guiados por la maestra, responder a preguntas como:
• ¿Qué derechos tienen las niñas, niños y adolescentes?
• ¿Qué significa respetar a los demás?
• ¿Alguna vez han visto o vivido una situación de acoso escolar?
• Mapa conceptual grupal: En una cartulina grande, hacer un mapa con las ideas que surjan, usando imágenes, palabras clave y colores, para visualizar lo que saben y lo que quieren aprender.

• Juego de roles: Representar pequeñas escenas en donde algunos niños actúan como víctimas y otros como agresores, para identificar conductas y emociones relacionadas con el acoso y el respeto.

Formulemos

Propósito: Delimitar claramente el problema y comprender su dimensión ética, social y emocional, promoviendo la reflexión y la discusión.

Actividades sugeridas:

• Debate guiado: Con base en las ideas previas, plantear preguntas como:
• ¿Por qué es importante respetar las diferencias?
• ¿Qué pasa cuando alguien no respeta a los demás?
• ¿Qué podemos hacer si vemos que alguien está siendo víctima de acoso?
• Mapa de problemas: En equipos, realizar un mapa mental donde identifiquen causas y consecuencias del acoso escolar, relacionando con los derechos y principios éticos (igualdad, respeto, justicia).
• Creación de un manifiesto: En grupos, escribir una pequeña declaración sobre la importancia de respetar las diferencias y prevenir el acoso, que luego compartirán con toda la clase.

Organizamos

Propósito: Planificar estrategias y roles para abordar el problema, promoviendo la colaboración y la creatividad.

Actividades sugeridas:

• Formación de comités: Dividir a los alumnos en pequeños grupos que se encarguen de diferentes tareas:
• Elaborar carteles con mensajes de respeto y no al acoso escolar.
• Diseñar una campaña de sensibilización en el aula.
• Crear un “Protocolo de actuación” ante situaciones de conflicto o acoso.
• Elaboración de materiales manipulativos: Crear fichas, tarjetas con derechos y principios éticos, que usarán en actividades posteriores.
• Planificación de una obra de teatro: Preparar una representación que muestre cómo prevenir y actuar ante el acoso escolar, promoviendo la empatía y la justicia.

Construimos

Propósito: Ejecutar las estrategias planificadas, creando propuestas, materiales y acciones concretas para promover ambientes respetuosos.

Actividades sugeridas:

• Carteles y murales: Realizar en grupo carteles creativos con mensajes de respeto, inclusión y apoyo mutuo, usando materiales reciclados y expresiones artísticas.
• Presentación de la campaña: Exponer en el aula los carteles y mensajes, promoviendo un diálogo sobre su significado y cómo pueden aplicarlos en su vida diaria.
• Teatro o dramatización: Representar la obra preparada, en la que se muestren situaciones de acoso y las formas de actuar para detenerlo y apoyar a la víctima.
• Creación de un “Código de convivencia”: Entre todos, redactar un acuerdo que contenga normas para vivir en armonía, respetando los derechos y principios éticos, y firmarlo como compromiso colectivo.

Comprobamos y analizamos

Propósito: Reflexionar sobre los procesos, resultados y aprendizajes, promoviendo la evaluación crítica y la autoevaluación.

Actividades sugeridas:

• Dinámica de reflexión: Cada alumno comparte qué aprendió sobre sus derechos, el respeto y cómo puede contribuir a un ambiente libre de acoso.
• Autoevaluación: Con una rúbrica sencilla, los estudiantes valoran su participación en las actividades, su comprensión de los derechos y principios éticos, y su compromiso para actuar con respeto.
• Cuestionario grupal: Preguntas reflexivas:
• ¿Qué actividad te ayudó más a entender la importancia del respeto?
• ¿Qué cambiarías para mejorar la convivencia en el aula?
• ¿Cómo te sientes ahora respecto a tus derechos y los de los demás?

Compartimos

Propósito: Socializar los aprendizajes, evidenciar los avances y comprometerse a promover ambientes respetuosos en la comunidad escolar.

Actividades sugeridas:

• Presentación final: Cada grupo comparte su cartel, campaña y propuestas en un “Espiral de respeto”, donde todos expresen su compromiso.
• Exposición y diálogo: Organizar una “Feria de derechos” en el aula donde los niños expliquen sus producciones y reflexionen sobre la importancia de respetar las diferencias.
• Elaboración de un “Compromiso colectivo”: En una cartulina grande, plasmar los acuerdos y promesas que asumen como comunidad para prevenir el acoso y promover el respeto, firmándolo todos los estudiantes.

Notas finales:

Este esquema metodológico permite que los niños reflexionen sobre sus derechos, principios éticos y la importancia de la convivencia respetuosa, promoviendo un aprendizaje activo, participativo y significativo, en línea con los principios inclusivos y democráticos de la Nueva Escuela Mexicana.