Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi identidad ¿Quién soy?
- Asunto o Problema: Reflexionar sobre quiénes son los estudiantes, sus características, cualidades y su importancia personal y comunitaria.
- Tipo: Semana temática (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, participación activa y reflexión.
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Narración de sucesos del pasado y del presente | Leer textos autobiográficos e identificar relaciones temporales |
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano | Explicar la participación del sistema inmunológico |
Representaciones cartográficas y ecosistemas | Comprender la biodiversidad y relaciones globales |
La comunidad como espacio de convivencia | Diseñar e interactuar en escenarios de convivencia |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Reto de motivación: Mostrar un collage con fotos de diferentes personas de la comunidad, resaltando características y cualidades únicas (actividad visual). Preguntar: "¿Qué hace que cada persona sea especial?".
- Recuperación de conocimientos previos: En equipos, los niños comparten qué saben sobre su cuerpo y sus costumbres saludables, usando un mapa mental colectivo.
Desarrollo:
- Actividad principal: Lectura guiada de un texto autobiográfico corto (Fuente: libro, Pág. 12) donde una niña comparte su historia personal y cómo cuida su salud. Los estudiantes, en pequeños grupos, identifican las ideas principales y las relaciones temporales (secuencia, simultaneidad) en el texto.
- Actividad complementaria: Crear un mural colectivo en el que cada alumno dibuje y explique una cualidad que lo hace único y cómo la cuida (relacionado con su identidad y salud).
Cierre:
- Reflexión grupal: En círculo, cada estudiante comparte una cualidad personal y cómo la cuida, conectando con su identidad y bienestar.
- Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre mi historia y cómo puedo cuidarme mejor?
Martes
Inicio:
- Dinámica "El cuerpo en movimiento": Los niños imitan diferentes movimientos relacionados con sistemas locomotor y digestivo (ej. caminar, comer, digerir). Luego, en parejas, explican qué parte del cuerpo usan y qué función cumple.
- Recuperación: Pregunta rápida: "¿Qué sabemos del sistema inmunológico?".
Desarrollo:
- Actividad principal: Experimento sencillo y manipulable: crear un modelo del sistema inmunológico usando materiales reciclados (ej. bolas de algodón, tubos, papel). Cada grupo explica cómo las células y órganos trabajan para defender el cuerpo.
- Actividad de profundización: Intercambio de ideas en grupos sobre prácticas diarias que fortalecen el sistema inmunológico, usando ejemplos locales y culturales.
Cierre:
- Cuento colaborativo: En pequeños grupos, inventar y representar una historia en la que el sistema inmunológico lucha contra una enfermedad que ellos mismos inventaron, promoviendo el pensamiento crítico.
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y qué acciones podemos hacer hoy?
Planeación
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