Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Principales plagas de las hortalizas
Asunto o Problema: Identificación, daños, prevención y control de plagas en hortalizas
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:

Contenidos: Pensamiento estratégico y creativo en resolución de problemas
PDA: Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas y seleccionar la mejor solución considerando criterios y condiciones contextuales

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Video interactivo sobre plagas en horticultura, mostrando casos reales y consecuencias (uso de recursos digitales y visuales). Preguntar: "¿Qué plagas conocen y cómo creen que afectan nuestras cosechas?".
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Ronda de preguntas sobre lo que saben acerca de las plantas y plagas, relacionando conocimientos previos de Ciencias Naturales y Tecnologías (e.g., ¿Qué es una plaga? ¿Por qué atacan a las plantas?).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada:* En grupos, revisar fichas informativas y recursos digitales sobre las principales plagas de hortalizas (bacterias, insectos, hongos). Investigación en internet y en textos seleccionados (Fuente: Manual de Agricultura Sostenible, Pág. 45-47). Cada grupo selecciona una plaga para analizar.
Actividad 4: *Mapa conceptual colaborativo:* Crear un mapa visible en aula o digital, relacionando las plagas con los daños que causan y posibles soluciones (pensamiento crítico y creativo).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué plaga les sorprendió más y por qué? Cómo creen que se puede prevenir. Conexión con el PDA: identificar necesidades del entorno y plantear soluciones.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión:* Juego de roles donde cada alumno representa a una plaga y explica cómo invade las plantas y qué daño causa, fomentando empatía y comprensión del problema.
Actividad 2: *Revisión rápida:* Preguntas orales para evaluar conocimientos previos y activar ideas sobre control de plagas (en Ciencias y Tecnología).

Desarrollo:

Actividad 3: *Trabajo de indagación:* Cada grupo diseña una pequeña investigación para identificar métodos tradicionales y tecnológicos de control de plagas. Uso de recursos digitales, entrevistas o encuestas a agricultores locales si es posible.
Actividad 4: *Construcción de prototipos:* En equipos, diseñan un modelo sencillo (manual o digital) de un sistema de control integrado (por ejemplo, uso de plantas repelentes, trampas, aplicación de biopesticidas). Incorporan conceptos STEAM y estrategias creativas.

Cierre:

Presentación rápida de los prototipos y discusión sobre ventajas y limitaciones. Reflexión sobre cómo la innovación puede mejorar la agricultura (pensamiento estratégico).