Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de “¿Qué cambio?”: Presentar enunciados en singular y plural, y que los niños expliquen qué cambió.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante que los enunciados tengan sujeto, verbo y predicado?”
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción de enunciados con tarjetas:* En equipos, crear enunciados que reflejen actividades cotidianas, usando tarjetas con palabras e imágenes.
- Actividad 4: *Escribir en el cuaderno:* Redactar enunciados con ayuda del profesor, revisando que tengan las partes correctas.
Cierre:
- Compartir en plenaria y reflexionar: “¿Qué aprendí hoy sobre los enunciados?”
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento oral: “¿Quién tiene un enunciado que empieza con…?”
- Actividad 2: Ronda de preguntas rápidas: “¿De qué partes se compone un enunciado?”
Desarrollo:
- Actividad 3: *Creación del cartel de los enunciados:* Los niños diseñan un cartel ilustrado con ejemplos de enunciados en singular y plural, incluyendo sujeto, verbo y predicado.
- Actividad 4: *Presentación del cartel y actividades en grupo:* Explicar los ejemplos y las partes que identificaron.
Cierre:
- Reflexión final: “¿Qué aprendí sobre los enunciados y cómo puedo usarlos en mi día a día?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un *Libro de Enunciados Creativos*, donde cada niño aporta al menos 3 enunciados en singular y plural, con ilustraciones y señalando las partes de sujeto, verbo y predicado. El libro será presentado a la comunidad escolar en una feria de aprendizaje.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye enunciados en singular y plural con partes identificadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa vocabulario adecuado y correcto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presenta creatividad en ilustraciones y organización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la socialización del producto | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
Observación | Registrar participación en actividades y colaboración | Lista de cotejo | Activa participación, respeto, colaboración |
Rúbrica sencilla | Evaluar la calidad de enunciados y comprensión | Rúbrica de enunciados (claridad, partes, creatividad) | Corrección, identificación de partes, creatividad |
Autoevaluación | Preguntas reflexivas sobre lo aprendido | Cuestionario simple: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me costó?” | Reflexión sobre su proceso y aprendizajes |
Coevaluación | Compartir en pareja o grupo | Rúbrica de colaboración y respeto | Participación activa, respeto y ayuda mutua |
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo colaborativo y el reconocimiento de las partes que componen un enunciado, integrando los contenidos y PDAs en actividades lúdicas, creativas y significativas para los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.