Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.

Identificación

Descubriendo nuestro nombre y comunidad

• Comenzamos con una ronda de presentación en la que cada niño trae un objeto que tenga su nombre (una libreta, una cartulina, un cartel). Se conversa sobre qué es un nombre y por qué nos identifica.
• Se observa en carteles y en la comunidad cómo aparecen los nombres en las tiendas, en las calles, en las casas. Se invita a los niños a señalar los nombres que reconocen.

Recuperación

¿Qué sabemos sobre los nombres?

• Juego de "Bingo de nombres": en tarjetas se colocan letras y en una pizarra los nombres que los niños han visto en la comunidad. Los niños dicen qué letras ven y qué nombres reconocen.
• Lectura en voz alta y conversación sobre cómo se escriben y qué nos dicen los nombres. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

Nuestro plan para aprender a escribir nuestro nombre

• En equipo, los niños y la maestra diseñan un cartel con el objetivo: "Queremos aprender a escribir nuestro nombre".
• Se asignan roles: quien trae materiales, quien dibuja, quien observa. Se acuerda que practicarán en casa y en la comunidad.

Acercamiento

Primera exploración: conocer nuestro nombre

• Se realiza un recorrido en la comunidad para identificar nombres en carteles, en objetos, en la calle.
• Cada niño trae un objeto con su nombre o que tenga su nombre escrito. Se conversa sobre cómo se escribe y qué letras tiene.
• Uso de letras móviles o fichas para formar su nombre en una cartulina.

Comprensión y producción

Escribiendo nuestro nombre

• Se proporciona material manipulable: fichas, letras magnéticas, plastilina para formar las letras.
• Los niños dibujan y escriben su nombre en hojas grandes, con apoyo del maestro.
• Se graban en video o fotos los procesos para compartir con la comunidad. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

Celebrando nuestros avances

• Los niños muestran sus nombres escritos en una exposición en el aula y en la comunidad.
• Se realiza una pequeña ceremonia donde cada niño comparte qué le costó y qué aprendió.

Corrección

Mejorando nuestro nombre

• En grupo, se revisan los nombres escritos y se corrigen con ayuda del maestro.
• Se invita a los niños a practicar en casa y en la comunidad con apoyo de familiares.

Integración

Nuestro nombre en comunidad

• Elaboración de un mural con los nombres de todos los niños, decorado con elementos de la comunidad.
• Cada niño comparte su nombre y qué significa para él.

Difusión

Compartiendo nuestro logro

• Presentación en la plaza o centro comunitario de los nombres escritos y los dibujos realizados.
• Lectura en voz alta de una carta o recado que contengan los nombres, siguiendo la PDA (Fuente: Libro, Pág. X).

Consideraciones

Reflexión conjunta

• Conversación sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les costó.
• Preguntas abiertas: ¿Qué más queremos aprender sobre los nombres? ¿Cómo podemos ayudar a otros a aprender?

Avances

Evaluación del proyecto

• Los niños muestran su nombre escrito en una hoja o cartel.
• Autoevaluación guiada: ¿Te gustó aprender a escribir tu nombre? ¿Qué te gustaría aprender después?
• Coevaluación con preguntas sencillas: ¿Qué hiciste bien? ¿Qué necesitas practicar más?