Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ¡Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!
- Asunto o Problema: Los alumnos conocen las reglas pero no las aplican.
- Tipo: Por Fases Metodológicas.
- Mes: Noviembre.
- Escenario: Aula.
- Metodología: Servicios.
- Ejes Articuladores: Inclusión.
- Contenidos: Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
- PDAs: Identifica los valores que posee y que han sido heredados de su familia, para fomentar cuidados afectivos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Aspecto | Detalle |
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Descripción | Iniciar con actividades que motiven a los niños a reflexionar sobre su familia, sus reglas, y la importancia del respeto y el cuidado. Se busca conectar con sus experiencias personales y familiares, promoviendo un ambiente de confianza y respeto. |
Actividades Sugeridas | - Ronda de presentación: cada niño comparte una regla importante en su casa y por qué la respeta.
- Juego de "¿Qué es una familia?": dibujos o recortes de familias y sus reglas, para identificar las diferentes formas en que viven y se cuidan unos a otros.
- Preguntas abiertas: ¿Qué reglas crees que son importantes en tu familia? ¿Por qué?
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Aspecto | Detalle |
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Descripción | Los niños expresan sus conocimientos previos sobre valores familiares y reglas, y plantean dudas o intereses específicos que desean explorar. Se fomenta la reflexión sobre cómo las reglas contribuyen a una convivencia armoniosa. |
Actividades Sugeridas | - Lluvia de ideas: ¿Qué reglas conoces en tu casa?
- Mapa de ideas: en un cartel, los niños colocan palabras o dibujos relacionados con reglas y valores familiares.
- Pregunta guiada: ¿Qué pasa si no seguimos las reglas en casa o en la escuela?
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Aspecto | Detalle |
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Descripción | Los niños diseñan un pequeño proyecto para promover valores y reglas en su comunidad escolar o familiar, mediante actividades creativas y participativas. Se enfoca en fortalecer el sentido de pertenencia y cuidado mutuo. |
Actividades Sugeridas | - Brainstorming: ideas para compartir en la comunidad (carteles, cartas, juegos).
- Elaboración de un "Álbum de Valores": dibujos y frases que reflejen los valores heredados de sus familias.
- Organización de una "Semana de las reglas y valores": planificando actividades como dramatizaciones, canciones y murales.
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Aspecto | Detalle |
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Descripción | Los niños llevan a cabo las actividades planificadas, compartiendo en la comunidad escolar historias, canciones y dinámicas que refuercen el respeto, la empatía y las reglas familiares. Se fomenta la colaboración y la expresión oral. |
Actividades Sugeridas | - Presentaciones en grupo con dramatizaciones de reglas familiares.
- Creación y exhibición de carteles y murales en la escuela.
- Entrevistas a familiares o compañeros sobre valores y reglas en sus casas.
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Aspecto | Detalle |
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Descripción | Reflexión colectiva sobre lo aprendido, el impacto del servicio y los valores fortalecidos. Se promueve la autoevaluación y la coevaluación, identificando logros y áreas de mejora. |
Actividades Sugeridas | - Rueda de reflexión: ¿Qué aprendí sobre mi familia y sus reglas?
- Rúbrica sencilla para evaluar la participación y el aprendizaje: ¿Participé activamente?, ¿Comprendí la importancia de las reglas?, ¿Puedo compartir un valor que aprendí?
- Creación de un mural con las reflexiones y aprendizajes de todos.
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Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprensión de la importancia de las reglas y valores familiares | | | | |
Participación activa en actividades y reflexiones | | | | |
Capacidad para identificar y expresar valores heredados | | | | |
Colaboración en el trabajo en equipo y en el servicio solidario | | | | |
Elaboración del Producto (ej. mural, cartel, presentación) | | | | |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia: Un mural colectivo donde los niños plasmen los valores heredados de sus familias y las reglas que consideran importantes, acompañados de una breve explicación oral o escrita.
Criterios para el PDT:
- Incluye valores y reglas familiares.
- Refleja la participación de todos los niños.
- Usa materiales diversos y creativos.
- Presenta una reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar a la familia y a la comunidad.
Este proyecto fomenta en los estudiantes el reconocimiento de sus raíces, fortalece su identidad y promueve acciones solidarias que reflejen los valores aprendidos en su entorno familiar, promoviendo un aprendizaje significativo y comprometido con su comunidad.