Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Motivación y recuperación de conocimientos previos | Iniciar con una actividad lúdica para activar conocimientos previos sobre el cuerpo. | “El cuerpo en movimiento”: Los niños se mueven libremente por el aula y al escuchar una señal, deben señalar una parte del cuerpo que les pidan (ej. mano, pie, cabeza). Luego, en círculo, compartimos qué partes del cuerpo conocen y para qué las usan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90) |
Identificación del problema | Presentar una imagen grande del cuerpo humano y preguntar: “¿Qué partes del cuerpo conocen? ¿Qué acciones hacen con ellas?” | Diálogo guiado para detectar qué saben del cuerpo y cuáles desconocen, fomentando la participación y el respeto a las ideas de todos. |
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formulación de preguntas y hipótesis | Invitar a los niños a preguntar: “¿Qué pasa con nuestro cuerpo durante el día? ¿Y en la noche?” | “El reloj del día y la noche”: Utilizar un reloj gigante dibujado en cartulina, donde los niños colocan imágenes de actividades diurnas y nocturnas (comer, dormir, jugar). Luego, en equipo, proponen hipótesis: “¿Qué partes del cuerpo usamos más durante el día?” |
Exploración inicial | Mostrar un video corto y colorido sobre el cuerpo humano y sus movimientos básicos. | Después, dialogar sobre qué partes del cuerpo se usaron para movernos y cuidar nuestro cuerpo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90) |
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Análisis de resultados | Recoger en una cartulina o mural las respuestas y dibujos de los niños sobre las partes del cuerpo y sus movimientos. | “Mi cuerpo en dibujos”: Cada niño dibuja una parte del cuerpo que más usa y explica por qué. Luego, en grupo, se identifican patrones y diferencias. |
Reflexión sobre cambios y cuidados | Conversar sobre cómo cambia nuestro cuerpo y qué acciones ayudan a mantenerlo saludable. | Realizar un “Árbol de hábitos saludables” donde cada niño pega una hoja con una acción: comer frutas, lavar manos, dormir bien, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90) |
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Diseño de propuestas | Crear un cartel o maqueta que muestre cómo cuidar el cuerpo y cuáles son sus partes principales. | “Mi cuerpo saludable”: En pequeños grupos, construyen un cartel con recortes, dibujos y palabras que representan acciones de cuidado y partes del cuerpo. | |
Evaluación y divulgación | Presentar el trabajo a la comunidad escolar y reflexionar sobre lo aprendido. | Organizar una pequeña exposición en el aula donde cada grupo comparte su cartel y explica qué aprendieron sobre su cuerpo. | (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90) |
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Habilidades | Fomentar la colaboración, la expresión oral y el pensamiento crítico. | Juegos cooperativos como “El espejo” (uno imita al otro) para explorar movimientos y partes del cuerpo. |
Vida cotidiana | Reflexionar sobre acciones diarias que involucran el cuidado del cuerpo. | Conversaciones sobre cómo lavarse las manos, cepillarse los dientes, usar ropa adecuada, etc. |
Evaluación | Uso de rúbricas sencillas y preguntas reflexivas para valorar el aprendizaje. | Rúbrica: ¿Participó activamente? ¿Dibujo claramente las partes del cuerpo? ¿Explicó cómo cuidar su cuerpo? |
“Mi cuerpo en movimiento y cuidado” — Un mural interactivo donde los niños colocan dibujos, recortes y palabras relacionadas con las partes del cuerpo y acciones para su cuidado.
Este esquema promueve un aprendizaje significativo, activo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la interculturalidad y la vida saludable.