Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video breve sobre diversidad lingüística y cultura en México.
• Actividad 2: Discusión guiada — ¿Qué lenguas y formas de expresión conocemos en nuestro entorno?

*Propósito:* Reconocer la diversidad cultural y lingüística, relacionando con la oralidad y la escritura (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 54).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de caligramas — usando poesías o frases relacionadas con las fiestas o bibliotecas, crear caligramas en papel o digitalmente.
• Actividad 4: Compartir y analizar — cada grupo presenta su caligrama, explica su significado y cómo representa la cultura.

*Enfoque:* Pensamiento crítico y expresión oral.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo las formas visuales y escritas expresan nuestra cultura?
• Registro en diario: “Crear caligramas me ayuda a expresar ideas y emociones sobre nuestras tradiciones y lenguas.”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — “Entrevistando a un guardián de la cultura”: en parejas, simulan entrevistas sobre fiestas o bibliotecas tradicionales.
• Actividad 2: Reflexión previa — ¿Qué preguntas harían para aprender más?

*Propósito:* Fomentar la curiosidad y la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Mejorar los carteles — en grupos, incorporar los comentarios recibidos (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 52-53), realizar ajustes y agregar información cultural, empleando nexos para argumentar las mejoras.
• Actividad 4: Preparar la presentación final — practicar roles y explicar los cambios realizados.

Cierre:

• Ensayo general y reflexión: ¿Qué aprendí sobre la comunicación visual y verbal?
• Anotación en diario: “Escuchar y mejorar mis ideas ayuda a comunicar mejor la cultura.”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria — relacionar imágenes, palabras y frases sobre cultura, fiestas y bibliotecas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva — ¿Por qué es importante comunicar nuestras tradiciones y lenguas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de carteles — en comunidad escolar, cada grupo expone su cartel, explicando su contenido y proceso, usando nexos argumentativos.
• Actividad 4: Evaluación participativa — los asistentes evalúan los carteles y dan sugerencias para mejorar, en un diálogo respetuoso.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Qué aprendí sobre la diversidad cultural, la lengua y la comunicación?
• Registro en diario: “Con este proyecto aprendí que nuestras tradiciones y lenguas nos unen y enriquecen.”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Una exposición comunitaria con carteles creativos que promuevan el valor de la cultura, la diversidad lingüística y las bibliotecas, acompañados de una breve explicación oral en la que empleen nexos argumentativos.

Criterios de evaluación: