Fase 3

Analizar resultados y sacar conclusiones

• Actividad de comparación: Los niños describen qué actividades hacen en diferentes días de la semana y expresan qué ocurrió antes y qué ocurrirá después.
• Dinámica de preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos sobre el tiempo? ¿Por qué es importante conocerlo?
• Juego de clasificación: Ordenar tarjetas con eventos en secuencia: ayer, hoy, mañana.

• Elaboración de un mural colectivo: "Mi semana" con dibujos y palabras.
• Diálogo grupal sobre la importancia de los ciclos de tiempo.

Fase 4

Crear propuestas, evaluar y compartir

• Actividad práctica: Los niños diseñan un calendario sencillo de su semana con dibujos y palabras, usando materiales manipulables (cartulina, stickers, dibujos).
• Presentación oral: Cada grupo explica su calendario y describe qué actividades harán en los días.
• Evaluación participativa: Los niños comentan qué aprendieron y qué les gustó.

• Compartir en la comunidad: "Mi calendario y lo que aprendí sobre el tiempo".
• Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda conocer el tiempo?

Pensamiento crítico y colaboración

Juegos de secuencias, debates simples, actividades en equipo, uso de preguntas abiertas.

Vida cotidiana

Reconocer y expresar actividades diarias en términos temporales.

Evaluación

Rúbricas sencillas para valorar participación, comprensión y expresión oral. Preguntas reflexivas para autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el tiempo? ¿Puedo decir qué hice antes y después?