Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Estudio de los Números
Asunto o Problema: Que los alumnos lean y escriban cantidades de más de seis cifras.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
PDAs: Desarrollo de habilidades para interpretar y expresar números de gran magnitud, promoviendo la reflexión sobre su uso en la comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida y diálogo inicial: Los estudiantes comparten una cantidad grande de dinero, por ejemplo, "¿Qué cantidad de dinero creen que es suficiente para vivir bien en nuestra comunidad?" y explican su razonamiento.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre números grandes? Realizar una lluvia de ideas con ejemplos que tengan en mente (ej. número de habitantes, población, etc.).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica: Juego de "El gigante de los números", donde los estudiantes crean en cartulinas números de más de seis cifras y los colocan en orden de mayor a menor en una línea gigante en el suelo, usando tarjetas manipulables (material didáctico). (Fuente: Adaptación de recursos manipulables para números grandes).
Actividad 4: Reflexión guiada: ¿Cómo podemos leer y escribir estos números? Se presenta la estructura de lectura y escritura de números grandes usando ejemplos visuales y comparaciones con números familiares.

Cierre:

Actividad final: Los alumnos explican en pequeños grupos cómo leen y escriben los números que colocaron y comparten en plenaria qué aprendieron hoy.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de repaso: "¿Qué número soy?" – El docente dice una cantidad en palabras y los alumnos la representan con tarjetas o en sus cuadernos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas rápidas: ¿Qué diferencia hay entre un millón y un billón? ¿Cómo se escribe cada uno? (Preguntas para activar conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura: Los estudiantes manipulan tarjetas con cantidades de más de seis cifras y las escriben en sus cuadernos, usando la estructura de grupos de tres cifras (ejemplo: 123,456,789). Se usan reglas para identificar las distintas partes del número (millones, miles, unidades).
Actividad 4: Ejercicio en parejas: Crear y escribir sus propios números grandes que tengan relación con su comunidad (ej. población del barrio, número de árboles en el parque, etc.).

Cierre:

Actividad final: Compartir en pequeños grupos un número grande que hayan inventado y explicar cómo lo escriben y leen.