Tabla de Contenidos y PDAs
Contenidos | Indicadores de logro | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
Textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración) | El estudiante produce textos claros que explican un trámite, comparan diferentes formularios, identifican causas y consecuencias en procesos comunitarios. | Elaboración de un cartel explicativo sobre un trámite común.<br>Comparar diferentes tipos de formularios en equipos. |
Búsqueda y manejo reflexivo de información | El alumno busca información en diferentes fuentes, la analiza y la organiza para sus propuestas. | Investigación en internet, entrevistas a familiares y profesores, recopilación de ejemplos de formularios. |
Organización en textos discontinuos | El alumno estructura información en esquemas, mapas conceptuales y cuadros comparativos. | Crear un esquema visual del proceso de un trámite comunitario. |
Uso de textos formales | El estudiante redacta textos formales para comunicar solicitudes o presentar ideas. | Redacción de una carta formal solicitando apoyo para un proyecto comunitario. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Criterios
Producto:
Una revista comunitaria digital o impresa que explique el proceso para realizar un trámite, incluya ejemplos de formularios, entrevistas, opiniones y propuestas de mejora, y se comparta con la comunidad escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la explicación del trámite y los formularios.
- Creatividad y calidad en el diseño del formulario.
- Uso correcto de lenguaje formal y adecuado.
- Participación activa en la investigación y producción del contenido.
- Capacidad para comunicar ideas de forma crítica y respetuosa.
Evidencia:
- La revista elaborada y presentada.
- Registro fotográfico o digital del proceso.
- Reflexión escrita del alumnado sobre lo aprendido y su participación.
Cierre
Esta estructura promueve el aprendizaje activo, la colaboración y el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su aprendizaje y en agentes de cambio en su comunidad.