Nombre del Proyecto: Nos divertimos con las vocales (Semana de repaso)
Asunto/Problema Principal: Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos
Campo Formativo Principal: Lenguajes
Escenario: Comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (Lenguajes)
Momento | Actividad | Detalles y Sugerencias |
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Identificación | Conversación con la comunidad escolar y familiar para identificar necesidades relacionadas con la comunicación de ideas y emociones. | Preguntar a los niños y papás qué necesitan comunicar, qué les gusta o les preocupa en la comunidad. |
Recuperación | Revisión de conocimientos previos sobre las vocales, reconocimiento y uso en palabras y textos sencillos. | Juegos de reconocimiento de vocales, canciones, y lectura de palabras con vocales. |
Planificación | Diseño colectivo de una actividad de elaboración de textos y dibujos que expresen necesidades o intereses de la comunidad escolar. | Organizar en equipos pequeños, definir quién hará dibujos, quién redacta, cómo se recopilará la información. |
Momento | Actividad | Detalles y Sugerencias |
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Acercamiento | Visita a diferentes espacios de la comunidad y entrevistas cortas a autoridades, maestros, padres y niños sobre necesidades o intereses. | Uso de preguntas simples: ¿Qué te gustaría que mejorara? ¿Qué necesitas? |
Comprensión y producción | En pequeños grupos, elaborar dibujos y textos que expliquen las necesidades detectadas, solicitando ayuda o intervención a las autoridades o comunidad. | Uso de cartulinas, dibujos coloridos, frases sencillas con vocales resaltadas. |
Reconocimiento | Compartir en plenaria los productos creados y explicar qué necesidades representan y quién puede ayudar. | Fomentar la participación, el respeto y la valoración del trabajo de los demás. |
Corrección | Revisar los textos y dibujos en equipo, corregir errores y mejorar la presentación, reforzando el uso correcto de las vocales y la ortografía básica. | Ejercicios lúdicos de corrección, lectura en voz alta, apoyo del docente para aclarar dudas. |
Momento | Actividad | Detalles y Sugerencias |
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Integración | Organizar una exposición comunitaria de los textos y dibujos elaborados, invitando a las familias y autoridades. | Decorar el espacio, preparar una pequeña presentación oral por parte de los niños. |
Difusión | Realizar una publicación en la cartelera de la escuela o en medios digitales de la comunidad que incluya los trabajos y mensajes. | Fomentar la lectura en voz alta, promover el reconocimiento del esfuerzo de los niños y su comunidad. |
Consideraciones | Reflexionar con los niños sobre lo aprendido, las dificultades y los logros, y cómo pueden seguir comunicando sus ideas y necesidades. | Diálogo guiado, actividades de autoevaluación, reconocimiento del esfuerzo y la participación. |
Avances | Registrar en portafolios o bitácoras los productos y aprendizajes, y planear actividades futuras para fortalecer la comunicación. | Documentar con fotos, dibujos y textos, y planificar nuevas actividades en comunidad. |
Este esquema busca fortalecer la comunicación, la participación comunitaria y el desarrollo de habilidades lingüísticas en los niños, en un marco inclusivo, intercultural y artístico, siguiendo la metodología de proyectos comunitarios.